高校情報科カリキュラム について 日本大学文理学部 情報システム解析学科 夜久竹夫 第１０５回応用オートマトン研究会 情報科カリキュラムシンポジウム ２００１年６月１６日、日本大学文理学部

１．はじめに １．１ 経過 ２０００年春 情報科指導要領発表 ２０００年夏～ 情報科教員認定試験 ２０００年夏～ 現職教員対象情報科免許 講習 ２００１年４月 大学で課程認定に基づく授業 始まる ２００３年３月 大学課程認定による情報科 免許発行 ２００３年４月 情報科開設

１．２ 関連学会 教育情報システム学会 情報処理学会 電子情報通信学会・教育工学研究会 教育工学会

１．３ 教育情報システム学 会 ＪＳｉＳＥ 情報教育特別委員会 – １００人くらい – 検討委員会 情報教育カリキュラム検討委員会 情報教育学習指導法検討委員会 情報教育インフラ検討委員会 教師教育・教員養成・ＩＴコーディネータ養成検討委員 会 研修プログラム委員会 教育ソフトアプリケーション委員

１．４ 必要教員数 全国高等学校 約５，０００校 各高校で最低１科目開講 －＞情報科教員：９，０００人必要 – 持ちコマ等の関連から算出

１．５ 関連プロジェクト ミレニアムプロジェクト – 全小・中・高校をインターネットに接続 次のプロジェクト – 全教室をインターネットに接続

２．普通科情報科指導要領 ２．１ 目次 指導要領 – 情報 A – 情報 B – 情報 C – ３年間で１科目選択必修 – 少なくとも１科目開講 注。専門教科情報科：情報科学的 – 情報科免許は普通科・情報科共通

各科目の構成 ー学習指導要領ー 学習指導 要領にお ける分野 名 情報活用の 実践力（リ テラシー ) 情報の科 学的理解 （情報科 学） 情報社会 に参画す る態度 情報 A○ △△ 情報 B △○ △ 情報 C △△○

２．２ 分類 普通科情報科項目の分類 – 情報活用の実践力．．．情報リテラシー：情報 I – 情報の科学的理解．．．情報科学：情報 II – 情報社会に参画する態度．．．情報と社 会：情報 III

２．３ 情報科指導要領の内容 情報 Ｉ（実践 力） 情報 Ｉ Ｉ （情報科 学） 情報 ＩＩＩ （情報と社 会） 情報Ａ （１）、 （２）、 … 、 （ア）、 （イ）、 … は学習指導 要領の学習 内容の項目。 “ － ” 以降は、 指導要領解 説（情報 編）の内容 や留意点の まとめ （１）情報を活用する工夫と情報 機器 ア 問題解決の工夫 イ 情報伝達の工夫 －プレゼンテーションツールやＷ ｅｂの利用 （２）情報の収集・発信と情報機 器の活用 ア 情報の検索と収集 －ネットワークを利用した情報の 検索・収集 （３）情報の統合的な処理とコン ピュータによる情報の統合 ア コンピュータによる情報の統 合 －文字、数値、音声、画像等の情 報をコンピュータに収集 イ 情報の統合的な処理 －文書処理、表計算、図形・画像 の処理、データベースの活用 （２）情報の収 集・発信と情報機 器の活用 イ 情報の発信と 共有に適した情報 の表し方 －送受信のコード、 プロトコル、圧縮、 Ｗｅｂページの階 層構造やネット ワーク構造等 （４）情報機器の 発達と生活の変化 ア 情報機器の発 達とその仕組み －情報機器の発達、 情報機器の仕組み と特性 （２）情報の収集・発信 と情報機器の活用 ウ 情報の収集・発信に おける問題点 －信頼性、信憑性、プラ イバシー、情報の責任、 著作権、情報の受け手に 及ぼす影響等 （４）情報機器の発達と 生活の変化 イ 情報科の進展が生活 に及ぼす影響 －情報科の生活への影響、 その光と影 ウ 情報社会への参加と 情報技術の活用 －情報活用の重要性、情 報社会へ参加する態度

情報 Ｉ （実践 力） 情報 ＩＩ （情報科学） 情報 ＩＩ Ｉ （情報と社 会） 情報 Ｂ （１）問題解 決とコン ピュータの活 用 イ コン ピュータによ る情報処理の 特徴 －コンピュー タを用いるこ との長所、短 所 （１）問題解決とコンピュータの活用 ア 問題解決における手順とコンピュータ の活用 －制約条件内の問題解決等の実習 （２）コンピュータの仕組みと働き ア コンピュータにおける情報の表し方 －技術より基本的な考え方の理解 イ コンピュータにおける情報の処理 －コンピュータの仕組み、モデル ウ 情報の表し方と処理手順の工夫の必要 性 －コンピュータを用いた課題の解決 （３）問題のモデル化とコンピュータを活 用した解決 ア モデル化とシミュレーション －身の回りの現象を題材に イ 情報の蓄積・管理とデータベースの活 用 －データベースの概念を具体的に理解 （４）情報社会を支え る情報技術 ア 情報通信と計測・ 制御の技術 －インフラの維持・管 理 イ 情報技術における 人間への配慮 －セキュリティ対策、 インターフェースの工 夫 ウ 情報技術の進展が 社会に及ぼす影響 －コンピュータ犯罪、 システム設計とトレー ドオフ

情報 Ｉ （実践力） 情報 ＩＩ （情報科 学） 情報 ＩＩＩ （情報と社会） 情報Ｃ （１）情報のデジタ ル化 （２）情報の収集・ 発信と個人の責任 イ 情報機器の種類 と特性 －で痔亀などの情報 機器の特性、操作理 解 ウ 情報機器を活用 した表現方法 （３）情報の収集・ 発信と個人の責任 イ 情報通信ネット ワークを活用した情 報の収集・発信 －社会調査や実態調 査．情報の収集・処 理・発信 （１）情報のデジタ ル化 ア 情報のデジタル 化の仕組み －情報の単位、文字、 音、画像、動画のデ ジタル表現 （２）情報通信ネッ トワークとコミュニ ケーション ア 情報通信ネット ワークの仕組み －通信プロトコル、 インターネットの仕 組み イ 情報通信の効率 的な方法 －通信速度、誤り検 出・訂正、圧縮・解 凍 （２）情報通信ネットワークとコ ミュニケーション ウ コミュニケーションにおける 情報通信ネットワークの活用 －コミュニケーションの方法、モ ラル、マナー （３）情報の収集・発信と個人の 責任 ア 情報の収集・発信と個人の責 任 －プライバシー、著作権 （４）情報化の進展と社会への影 響 ア 社会で利用されている情報シ ステム －情報システムの具体例、システ ムの信頼性 イ 情報化が社会に及ぼす影響 －「影」の部分の事例、克服する 心構えや工夫

３．情報科解説書 ３．１ 経緯 ＪＳｉＳＥ 情報教育カリキュラム検討委員 会 – 活動 平成１５年度カリキュラムに関する高校教員用の解説書 小学校～大学の情報科教育の検討 – 部会 情報活用の実践力（情報リテラシー） 情報の科学的理解（情報科学） 情報社会に参画する態度（情報と社会）

３．２ 構成 時間数：各分野均等割り７２時間 分類方法：大学情報科免許コースの課 程認定科目の分類に準拠する 情報 I 実践力 情報 II 科学 情報 III 社会

３．３ 課程認定分類 分野（仮）科目の例 情報と社会 情報と社会Ｉ，同ＩＩ コンピュータ 基礎プログラミングＩ，同ＩＩ 情報システム データ構造、データ探索法 ネットワーク ネットワーク基礎技術 マルチメディ ア マルチメディア基礎技術 情報と職業

３．４ 解説項目 １．目標・内容・留意点 ２．指導方法（教材） ３．評価法 ４．実践例 ５．参考ＵＲＬ

４．まとめ 平成１５年カリキュラム – 情報科の概要 – 情報科の分類 – 配分時間の案 – 授業実施にあたっての必要事項

次期カリキュラムへの指針 – 情報 A,B,C の各項目の再検討 – 情報Ｉ，ＩＩ，ＩＩＩのバランスの再検討 – 項目別の時間数の再検討 – 必修、選択の別の再検討