発達臨床心理学 第１講 発達臨床心理学とは何か堀内 ゆかり 2011/9/21( 水 )10:30 ～ 11:50

今日の質問 ビデオの男児について考えて答えてください。①男児は何歳何ヶ月でしょう？②男児のお母さんが相談にきた理由は？ ③心理士としてどのような対応が考えられます か？

講義の進め方 質問カードで出席をとり、後日返却します。 質問カードで出席をとり、後日返却します。 質問内容は講義のキー・テーマなどです。 質問内容は講義のキー・テーマなどです。 毎回資料を配布します。 毎回資料を配布します。 試験は持ち込み可の筆記試験です。 試験は持ち込み可の筆記試験です。 筆記試験と出欠状況、授業への取り組みなどか ら総合的に評価します。 筆記試験と出欠状況、授業への取り組みなどか ら総合的に評価します。 講義に関する連絡先 講義に関する連絡先 研究室４１０ ｵﾌｨｽｱﾜｰ 水曜 12:00 ～ 14:00 研究室４１０ ｵﾌｨｽｱﾜｰ 水曜 12:00 ～ 14:00

受講時のマナー 欠席をする際は届けてください。 欠席をする際は届けてください。 遅刻・早退の場合は静かに速やかに。 遅刻・早退の場合は静かに速やかに。 私語は遠慮してください。 私語は遠慮してください。 公共性の高い発言は積極的にしてくださ い。 公共性の高い発言は積極的にしてくださ い。 教室を気持ちよく使うようご協力くださ い。 教室を気持ちよく使うようご協力くださ い。

今日の質問 ビデオの男児について考えて答えてください。①男児は何歳何ヶ月でしょう？ 3 ：８ ＩＱ７６（マッカーシー知能検査 による） 3 ：８ ＩＱ７６（マッカーシー知能検査 による）②男児のお母さんが相談にきた理由は？ 自閉症を心配して ③心理士としてどのような対応が考えられます か？ 例）遊戯療法、療育指導、他機関への紹 介 例）遊戯療法、療育指導、他機関への紹 介

Ｆｉｒｓｔ Ｓｔａｇｅ：発達の 捉えの理解 発達の理論 発達の理論 発達の原理 発達の原理 発達段階 発達段階 発達課題 発達課題 発達期の特徴 発達期の特徴 発達検査 発達検査 発達診断 発達診断

Ｓｅｃｏｎｄ Ｓｔａｇｅ： 気がか りな子どもの理解 広汎性発達障害 広汎性発達障害 高機能自閉症 高機能自閉症 注意欠陥多動性障害 注意欠陥多動性障害 学習障害 学習障害 心因性疾患（周期性嘔吐症、摂食障害、 脱毛症、抜毛症、過敏性大腸症候群） 心因性疾患（周期性嘔吐症、摂食障害、 脱毛症、抜毛症、過敏性大腸症候群） 副次的問題 副次的問題 きょうだいや家族の問題 きょうだいや家族の問題

Ｔｈｉｒｄ Ｓｔａｇｅ： 支援の 方法の理解 心理療法 心理療法 遊戯療法 遊戯療法 面接の技法 面接の技法 傾聴の姿勢 傾聴の姿勢 カウンセリングの態度 カウンセリングの態度

発達臨床心理学の視点 生涯発達の視点 生涯発達の視点 発達心理学から生涯発達心理学へ 発達上の問題に関する視点 発達上の問題に関する視点 発達心理学から臨床心理学へ

堀内 ゆか り 堀内 ゆか り ★専門領域 発達臨床心理学、発達相談・教育相談 ★関連資格 臨床心理士、学校心理士、臨床発達心理士、 臨床心理士、学校心理士、臨床発達心理士、 厚生労働省認定心理相談員★主な著書 「学校だからできる教育相談･生徒指導」（共著）北樹 出版 「学校だからできる教育相談･生徒指導」（共著）北樹 出版 「グラフィック乳幼児心理学」（共著）サイエンス社 「心を育てる幼児教育」（共著）教育出版★研究キーワード 子どもの問題行動、遊戯療法、虐待予防、親支援・家族 支援 子どもの問題行動、遊戯療法、虐待予防、親支援・家族 支援★メッセージ これまで、大学附属病院小児科科外来発達相談員、乳幼 児健診心理判定員、スクールカウンセラーなどとしての 相談活動を通して、望ましい発達診断・発達支援を考え てきました。ちょっと気になる子どもたちとその家族支 援ができる人材養成のお手伝いをしたいと思っています。 これまで、大学附属病院小児科科外来発達相談員、乳幼 児健診心理判定員、スクールカウンセラーなどとしての 相談活動を通して、望ましい発達診断・発達支援を考え てきました。ちょっと気になる子どもたちとその家族支 援ができる人材養成のお手伝いをしたいと思っています。 ★略歴 ・長崎県出身・筑波大学大学院博士課程（発達心理学専攻）・北海道大学教育学部 文部教官助手・拓殖大学北海道短期大学保育科 助教授・東京成徳大学臨床心理学科 助教授 ★最近ハマッテいること 小さいころから憧れていた、クラシックバ レエを始めました 小さいころから憧れていた、クラシックバ レエを始めました 室伏広治ちょっと似のダンナと、ママ似の 娘、パパ似の息子とスーパー銭湯に行くこと 室伏広治ちょっと似のダンナと、ママ似の 娘、パパ似の息子とスーパー銭湯に行くこと

愛着とラポール 愛着（ attachment ） 愛着（ attachment ） 乳幼児が、特定の人との間に形成する情緒的 結合をさす。この概念を最初に導入したボウル ビィ（ Bowlby,J ）は普遍的に存在すると主張し ている。 乳幼児が、特定の人との間に形成する情緒的 結合をさす。この概念を最初に導入したボウル ビィ（ Bowlby,J ）は普遍的に存在すると主張し ている。 ラポール（ rapport ） ラポール（ rapport ） 疎通性、親和感、心的和合と訳されることも ある。一般には心理療法（カウンセリング場 面）における面接者と被面接者の間の相互信頼 的な関係のことをさす。 疎通性、親和感、心的和合と訳されることも ある。一般には心理療法（カウンセリング場 面）における面接者と被面接者の間の相互信頼 的な関係のことをさす。

ストレンジ・シチュエーション法 エインズワース（ Ainsworth,M.D.S. ）らが 開発 エインズワース（ Ainsworth,M.D.S. ）らが 開発 日常場面においては、見知らぬ人と遭遇 したり、接近したりしたときに生じる泣 きや緊張、混乱の程度で観察される。 日常場面においては、見知らぬ人と遭遇 したり、接近したりしたときに生じる泣 きや緊張、混乱の程度で観察される。

愛情遮断性小人症 愛情遮断症候群 愛情遮断症候群 両親または保護者による不適切な養育 （保護者 と小児の愛情関係が満足すべき幸福な状態にない場合） が慢性的に持続したとき、子どもが精神的・情緒的障害 をおこしたり、身体的な諸症状を呈した状態。 両親または保護者による不適切な養育 （保護者 と小児の愛情関係が満足すべき幸福な状態にない場合） が慢性的に持続したとき、子どもが精神的・情緒的障害 をおこしたり、身体的な諸症状を呈した状態。 愛情遮断性小人症 愛情遮断性小人症 愛情遮断症候群のうち、身体的症状の一つとして、 成長障害が顕著な場合。広義の被虐待児症候群に含まれ、 精神的、身体的虐待の結果、心身両面の発育が障害され る（狭義の被虐待児症候群は、主として身体的虐待を受 けているものを指す）。 愛情遮断症候群のうち、身体的症状の一つとして、 成長障害が顕著な場合。広義の被虐待児症候群に含まれ、 精神的、身体的虐待の結果、心身両面の発育が障害され る（狭義の被虐待児症候群は、主として身体的虐待を受 けているものを指す）。

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