経営参画意識を育てる学校運営～校内組織と組織マネジメントの工夫～

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1 このプレゼン資料について ● 校内（園内）研修での使用を目的に作成しました。 ● 「個別の教育支援計画」を理解し、作成する上で大切な事柄を整理し、図やテキストで示しました。 ● 各スライドでは、ポイントとなる事柄を吹き出しや枠囲みで示し、強調しています。 ● 各スライドのノートには、スライドの内容とポイント.

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「岩手の教育」を実現するため、　　　　教員の指導力向上を図る研修・支援・研究を推進する.

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経営参画意識を育てる学校運営～校内組織と組織マネジメントの工夫～第６６回日本連合教育会研究発表大会経営参画意識を育てる学校運営～校内組織と組織マネジメントの工夫～平成２６年８月８日東京都教育会　小平市立小平第十四小学校　校長　　村松　守夫

お話しする内容１研究協議題とのかかわり２研究のねらい３学校の概要４ミドルリーダーの育成５校務の効率化６組織力の向上７研究の成果と課題８これからの学校運営

１研究協議題とのかかわり東京都では教育改革進行中校長が主導した改革が必要人事考課自己申告制度主幹・主任教諭制度など１　研究協議題とのかかわり東京都では教育改革進行中　人事考課　自己申告制度　主幹・主任教諭制度など校長が主導した改革が必要　多忙化を軽減するために　　ミドルリーダーを育てて変革　　校務の効率化を優先する校内組織　　教職員の組織力の向上

２研究のねらい・ミドルリーダーの育成・校務の効率化・組織力の向上人材発掘は？育て方は？学校改革につなげる２　研究のねらい・ミドルリーダーの育成　　人材発掘は？　育て方は？　　学校改革につなげる・校務の効率化　　見直すときに留意点は？　　組織の在り方・組織力の向上　　教員への働きかけは？　　協働体制の築き方

３　学校の概要小平市　東京都の中央部　人口約１８万人小学校１９校　中学校８校

３　学校の概要昭和４４年（１９６９年）開校４５年目児童数４０１名学級数各学年２学級×６学年＝１２特別支援学級（通級：情緒障害）５教員数校長１副校長１主幹教諭２主任教諭９教諭１１非常勤教員２講師２

３　学校の概要

３　学校の概要・休業等による代替教員平成２２年度６名（８名）平成２３年度４名（６名）平成２４年度３名平成２５・２６年度１名・毎年の異動者７～１０名

・仕事が一部教員に集中・主幹未配置→個人任せ・決裁集中→副校長多忙化３　学校の概要・仕事が一部教員に集中・主幹未配置→個人任せ・決裁集中→副校長多忙化

４　ミドルリーダーの育成自己申告制度の活用自己申告の面接 →聞くことに徹する学校の現状と課題を示す最後にどんな活躍を期待するか

教務・生活指導・研究主任主幹教諭への志向なし仕事が集中し、多忙感４　ミドルリーダーの育成教務・生活指導・研究主任主幹教諭への志向なし仕事が集中し、多忙感

今から５年後、そして１０年後はどうしていたいですか？４　ミドルリーダーの育成今から５年後、そして１０年後はどうしていたいですか？

４　ミドルリーダーの育成選択式キャリアプランの作成

５　校務の効率化組織の要の人材を押さえ、起案・決裁システムを運用起案者→主幹教諭が関与（相談） →副校長承認 →校長承認

５校務の効率化二人の主幹教諭が組織の要４つあった分掌組織を２つに統合教務部…教務・研究生活指導部…生活指導・特活第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日５　校務の効率化二人の主幹教諭が組織の要４つあった分掌組織を２つに統合教務部…教務・研究生活指導部…生活指導・特活

５校務の効率化分掌メンバーは管理職が決定主幹教諭の意見も聞き主任教諭を配置し、教諭を配置配置のポイントは人材育成第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日５　校務の効率化分掌メンバーは管理職が決定主幹教諭の意見も聞き主任教諭を配置し、教諭を配置配置のポイントは人材育成

５校務の効率化「一役一人制」の導入組織の一員としての責任を相談は主幹教諭に主幹教諭の仕事全体業務の把握進行管理第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日５　校務の効率化「一役一人制」の導入組織の一員としての責任を相談は主幹教諭に主幹教諭の仕事全体業務の把握進行管理

５校務の効率化経営支援部の設置（３年目）副校長主任教諭１教諭２非常勤教員２都事務主任１栄養士１突発的な業務にも対応第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日５　校務の効率化経営支援部の設置（３年目）副校長主任教諭１教諭２非常勤教員２都事務主任１栄養士１突発的な業務にも対応

６組織力の向上時間の確保教材研究の時間がない分掌の会議は月１回に時間割の工夫で学年会を授業時間内に第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日６　組織力の向上時間の確保教材研究の時間がない分掌の会議は月１回に時間割の工夫で学年会を授業時間内に

校内一日留学６組織力の向上新卒３年目までの若手教員対象朝の会から帰りの会まで中堅・ベテラン教員から学ぶ学ぶ・教える関係の確立第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日６　組織力の向上校内一日留学新卒３年目までの若手教員対象　朝の会から帰りの会まで　中堅・ベテラン教員から学ぶ学ぶ・教える関係の確立

第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日６　組織力の向上校内一日留学

７研究の成果と課題・成果・課題多忙化の軽減（教職員のアンケート）組織力の向上（保護者からの評価）学級崩壊ゼロ第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日７　研究の成果と課題・成　果　多忙化の軽減（教職員のアンケート）　組織力の向上（保護者からの評価）　学級崩壊ゼロ　　→保護者からの苦情激減・課　題　　次のミドルリーダー（主幹）の育成　組織力の向上の継続

第６６回日本連合教育会研究発表大会平成２６年８月８日８　これからの学校運営・学力向上を目指した必達目標の設定・学校広報の充実外から中がよく見える学校学校ホームページで普段の様子を発信地域の方が自慢できる学校

ご清聴　ありがとうございました