徳島の子どもの学力向上及び 生活習慣・学習習慣等の改善をめざして 徳島県教育委員会

１ 徳島県教育振興計画 ２ 徳島県「学力・学習状況」改善推進 委員会からの提言と県の施策 １　徳島県教育振興計画 ２　徳島県「学力・学習状況」改善推進　 　委員会からの提言と県の施策 2

１ 徳島県教育振興計画 ■基本目標 郷土に誇りを持ち，社会の一員として自立した， たくましい人づくり １　徳島県教育振興計画 （平成２０年１０月２８日策定） ■基本目標 　郷土に誇りを持ち，社会の一員として自立した， 　たくましい人づくり 　 ～地域の個性に根ざし，未来を拓くオンリーワン教育の実現～ ■計画期間 　５年間（平成２０年度～平成２４年度） 3

１ 徳島県教育振興計画 ■基本方針 １ 社会全体で取り組む教育の実現 ２ 未来にはばたく力をはぐくむ教育の実現 ３ 信頼される教育環境の実現 １　徳島県教育振興計画 　１　社会全体で取り組む教育の実現 　３　信頼される教育環境の実現 　４　人権尊重社会をめざす教育の実現 　５　みんなが学べる生涯学習社会の実現 　６　豊かなスポーツライフと人・地域が輝く 　　　「あわ文化」の実現 　■基本方針 　２　未来にはばたく力をはぐくむ教育の実現 4

１ 徳島県教育振興計画 ■基本方針 ２ 未来にはばたく力をはぐくむ教育の実現 １ 「確かな学力」の育成 ２ 「豊かな心」の育成 １　徳島県教育振興計画 　■基本方針 　２　未来にはばたく力をはぐくむ教育の実現 　　１　 「確かな学力」の育成 　　２　 「豊かな心」の育成　 　　３　 「健やかな体」の育成 　　４　特別支援教育の充実 　　５　社会の変化に対応する教育の推進 5

１ 徳島県教育振興計画 ○ 各学校が作成する「学力・学習状況」改善プランにおける数値目標の達成状況 １　徳島県教育振興計画 　■数値目標（「徳島県学校改善支援プラン」の推進） ○　各学校が作成する「学力・学習状況」改善プランにおける数値目標の達成状況 　　：平成２４年度　「十分できた・概ねできた」学校の割合　80％ ○　各学校が実施する「学力向上に関する自己評価」の達成状況 　　：平成２２年度　「十分できた・概ねできた」学校の割合　100％ ○　「全国学力・学習状況調査」における県平均正答率 　　：平成２４年度　全国平均正答率を上回る ○　授業以外で１日３０分以上勉強する児童生徒の割合 　　：平成１９年度　小５　81.8％，中２　83.2％ 　　　→平成２４年度　小５，中２とも５ポイント増加 ○　家や図書館で１日１０分以上本を読む児童生徒の割合 　　：平成１９年度　小５　70.2％，中２　60.6％ 　　　→平成２４年度　小５，中２とも５ポイント増加 6

２ 徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会 からの提言 ２　徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会 　からの提言 （１）　徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会に 　　ついて （２）　提言の全体構成について （３）　提言の重点事項について （４）　平成２１年度の施策の重点事項　 7

２ 徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会からの提言 ２　 徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会からの提言 （１）　徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会について ■目的 　　 全国及び本県学力調査結果等から，学校改善支援プランに基づいた児童生徒の具体的な学力の向上策及び学習状況の改善策等について協議し，提言等を行う。 ■構成委員（１３名） 　　 学識経験者，PTA関係者（保護者），教育行政関係者，学校関係者（小中高） ■審議経過等 　　 平成２０年度中に４回（７月、１０月、１月、２月）委員会を開催し、提言を県教委に提出。 8

県内の小・中学校に配付したパンフレット

Ⅳ 学校・家庭・地域の連携では・・・・・・ ２　 徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会からの提言 （２）　提言の全体構成について Ⅰ　学校では・・・・・・ Ⅱ　家庭では・・・・・・ Ⅲ　地域では・・・・・・ Ⅳ　学校・家庭・地域の連携では・・・・・・ 10

重点１ 「習得した知識・技能を活用する力」の育成 ２ 　徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会からの提言 （３）　提言の重点事項について 重点１　　「習得した知識・技能を活用する力」の育成 【学校】 　教師は自らの指導を常に振り返り，授業改善を積極的に推進しよう。 【家庭・地域】 　ゲストティーチャーや学習支援ボランティア等に協力しよう。 重点２　　「家庭学習習慣」の確立 【学校】 　「家庭学習の手引」を作成・配布し，家庭の協力が得られるように働きかけよう。 【家庭・地域】 　テレビゲームの時間等についてのルールを決め，家庭学習時間を確保しよう。 重点３　　「読書習慣」の確立 【学校】 　学校図書館活動を活性化し，調べ学習や読書活動を積極的に展開しよう。 【家庭・地域】 　読み聞かせボランティアに協力したり，子どもとともに読書をしたりしよう。 11

「徳島県学力ステップアップテスト」の実施等により，教師が自らの指導を振り返る機会を充実させ，授業改善を推進する。 ２ 　徳島県「学力・学習状況」改善推進委員会からの提言 （４）　平成２１年度の施策の重点事項 重点１　　「習得した知識・技能を活用する力」の育成　のために 　「徳島県学力ステップアップテスト」の実施等により，教師が自らの指導を振り返る機会を充実させ，授業改善を推進する。 重点２　　「家庭学習習慣」の確立　のために 　各学校の「家庭学習の手引」作成を支援するなど，家庭学習習慣の定着化を促進する。 重点３　　「読書習慣」の確立　のために 　「読書の生活化プロジェクトⅡ」の実施等により，学校図書館活動を活性化するなど，読書習慣の定着化を促進する。 12

「徳島県学力ステップアップテスト」について 平成２１年度 「徳島県学力ステップアップテスト」について ■趣旨 　　　 各学校における取組や指導法を振り返る機会とし，教育活動や学習指導の一層の改善・充実を促進する。 ■対象　公立小学校第５学年児童全員 　　公立中学校第２学年生徒全員 ■期日　平成２１年１２月９日（水） ■内容　国語，算数・数学，家庭学習等調査 13 13

「読書の生活化プロジェクトⅡ」について ■趣旨 　　　 学校図書館活動等を活性化し，貸出冊数を増加させるなど，学校による家庭読書につながる取組を充実させ，子どもの読書の生活化を推進する。 ■対象　幼稚園，小・中・高・特別支援学校 ■期間　平成２１年度から３年間 ■内容　学校図書館の貸出冊数の集計等 14 14