教育実習オリエンテーション 学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導 平成26年9月23日 教育実習オリエンテーション 学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導 平成26年9月23日
日本経済団体連合会 新卒採用（2013年4月入社）に関するアンケート調査結果 583社 回答率44.8%
教職という仕事 ・人を育てる⇒利益追求ではない ・生徒と共に自分も成長できる ・採用時から上下関係無 教職という仕事 ・人を育てる⇒利益追求ではない ・生徒と共に自分も成長できる ・採用時から上下関係無
教員にとっての重要な資質 ・やる気やがんばりだけでは・・ ・状況を的確に把握 ・変わること恐れない（柔軟性） ・Communication
生徒指導とは ・生活指導 ・学習指導 ・進路指導 生徒指導とは ・生活指導 ・学習指導 ・進路指導 担任 指導⇒支援 サポート ガイダンス
生徒の実態に即した生徒指導 ・経験だけでは乗り切れない ・チームワークで乗り切る ・現状を受け入れる姿勢 生徒の実態に即した生徒指導 ・経験だけでは乗り切れない ・チームワークで乗り切る ・現状を受け入れる姿勢
生徒の最近の傾向（共通事項） ・メンタル面での問題⇒増加 ・携帯、スマフォでのつながり ・指示待ち⇒言われたことはやる ・控え目 ・女子が強い ・不登校 地域によって違いもある
保護者の最近の傾向（共通事項） ・親もメンタル面問題⇒増加 ・携帯、スマフォでのつながり ・わが子第一 ・学校への依存度が二極化 ・母親が強い⇒父親の影が薄い
中学 ・地域とのかかわり⇒大 ・小学校からのつながり ⇒生徒同士は長い付き合い ⇒いじめなどが起きやすい ・学校への依存度⇒大 中学 ・地域とのかかわり⇒大 ・小学校からのつながり ⇒生徒同士は長い付き合い ⇒いじめなどが起きやすい ・学校への依存度⇒大
課題校 ・家庭状況⇒難が多い ・外部とのつながり⇒大 ・社会への適応力⇒比較的弱 ・学校への依存度⇒比較的大 ・メンタル 不登校 etc.
中堅校 ・リーダー不足 ・指示待ち ・部活動への帰属意識の二極化 ・自主性⇒やや弱 ・進学⇒一般受験を避ける傾向 あきらめが早い 行きたい所より行ける所
進学重点校 ・家庭状況⇒気を使うことが多い ・目標が高い分細かい指導 ・社会への適応力⇒意外に弱 ・学校への依存度⇒二極化 ・メンタル 進学重点校 ・家庭状況⇒気を使うことが多い ・目標が高い分細かい指導 ・社会への適応力⇒意外に弱 ・学校への依存度⇒二極化 ・メンタル
定時制（夜間）通信制 ・家庭状況 ・外部とのつながり⇒大 ・社会への適応力⇒二極化 ・学校への依存度⇒二極化 ・不登校 ・外国籍
私立と公立 ・地域によって役割に差がある 公立 進学重視～生徒指導重視 広い範囲を受け持つ 私立 都市部は二極化 大学付属高校の特徴 私立と公立 ・地域によって役割に差がある 公立 進学重視～生徒指導重視 広い範囲を受け持つ 私立 都市部は二極化 大学付属高校の特徴
都市部と地方 地方 ・進路⇒地域、男女で考え方の差 できるだけ親元から 資格重視 ・できれば地元の国公立へ 都市部と地方 地方 ・進路⇒地域、男女で考え方の差 できるだけ親元から 資格重視 ・できれば地元の国公立へ
教育実習オリエンテーション 学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導 平成26年9月23日 教育実習オリエンテーション 学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導 平成26年9月23日