上海市私立大学若手教師研修プログラム（上海市民办高校强师工程） 名古屋大学 杉村　泰

(1) 中国人日本語学習者の自動詞・他動詞・受身の選択

はじめに このたび私は結婚することになりました。（自動詞） ？このたび私は結婚することにしました。（他動詞） ↓ 　 　このたび私は結婚することになりました。（自動詞） 　？このたび私は結婚することにしました。（他動詞） 　　　　　　↓ 　　日本語では自動詞が好まれる。 　　自動詞、他動詞、受身の使い分けはなんだろう？

自動詞･他動詞･受身の選択 (1) さあ，夕食のメニュー｛が決まった/を決めた/が決められた｝よ。 （自動詞） 　　　　　　　　　　　　　　　　（自動詞） (2) さあ，肉｛が焼けた/を焼いた/が焼かれた｝から食べよう。 　　　　　　　　（自動詞） (3) さあ，お茶｛が入った/を入れた/が入れられた｝から休憩しよう。 　　　　　　　　　（自動詞） （他動詞） (4) さあ，ケーキ｛が切れた/を切った/が切られた｝から食べよう。 　　　　　　　　　　　　　　　　　（他動詞）

守屋（1994） 動詞の自他の選択の難しさは、程度の差はあれ、自動詞選択のむずかしさにある（１から４へと次第に習得が難しくなっていく） ┌非人為的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　条件－１ │　　　　　　　　　　　　（風でドアが閉まった） │ │　　　　┌主体不特定　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　条件－２ │　　　　│　　　　　　　（さっき電話がかかってきた） │　　　　│ └人為的　┤　　　　┌行為の実現や意図に無関心、結果に視点　　　 　　条件－３ 　　　　　│　　　　│　　（焼けた肉からめしあがって） 　　　　　└主体特定┤ 　　　　　　　　　　├行為の実現に関心、意図に無関心、結果視点　 　　条件－４ 　　　　　　　　　　│　　（テーマがやっと決まった） 自動詞選択　　　　　│ 　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　│ 他動詞選択　　　　　├行為の実現に関心、反意図的、責任範囲内　　 　　条件－５ 　　　　　　　　　　│　　（うっかりさいふを落とした） 　　　　　　　　　　└結果よりも行為の実現、意図に関心　　　 　　　　上記条件以外 　　　　　　　　　　　　　（みそ汁を温めているの） 受身選択

本研究における事態の分類 ┌①対象の内発的変化 │ （電池が切れて時計が止まった） ┌非人為的事態┼②無情物の非意図的な作用による対象の変化 　　　　　　　　┌①対象の内発的変化 　　　　　　　　│　（電池が切れて時計が止まった） 　┌非人為的事態┼②無情物の非意図的な作用による対象の変化 　│　　　　　　│　（風でドアがバタンと開いた） 　│　　　　　　├③被害や迷惑の意味 　│　　　　　　│　（地震で家が壊れた） 　│　　　　　　└⑫状態変化主体の他動詞文 　 他動詞選択 　│　　　　　　　　（火災で家を焼いた） 　│ 　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　┌④動作主不特定（不特定多数、社会一般） 　│　　　　　　　　　　　┌対象の状態描写┤　（もう授業が始まっている） 　│　　　　　　　　　　　│　　　　　　　└⑤動作主特定 　│　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　（冷蔵庫に冷えたビールがある） 　└人為的事態┬行為の結果┼⑥対象の変化 　　　　　　　│に焦点　　│　（さあ、肉が焼けたよ） 　　　　　　　│　　　　　├⑦動作主の変化 　自動詞選択　│　　　　　│　（去年より体重が減った） 　　　　　　　│　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　│　　　　　│ 　　　　　　　│　　　　　├⑧対象の状態描写（動作主の直接的介在が感じられる） （自動詞）　　│　　　　　│　（弁当箱に野菜が残っている / 残されている） 　受身選択　　│　　　　　└⑨被害や迷惑の意味 　　　　　　　│　　　　　　　（近所にマンションが建った / 建てられた） 　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　│ （自動詞）　　│　　　　　　┌⑩不注意による対象の変化 　他動詞選択　└動作主の行為┤　（転んで骨が折れた / を折った） 　　　　　　　　に焦点　　　└⑪意図的行為による対象の変化 　　　　　　　　　　　　　　　　（コーヒーにミルクを入れて飲む）

アンケート (例)　家に帰ったら、窓ガラス（が/を）（割れて/割って/割られて）いました。

被験者 日本語母語話者 名古屋大学学部生計114人 （2012.5.8～10実施） 日本語学習者 　名古屋大学学部生計114人 　（2012.5.8～10実施） 日本語学習者 　中国語母語話者：湖南大学日語系３年生計58人 　（2012.5.24実施）

対象の内発的変化（自発） 典型的な自動詞文

対象の内発的変化（自発） １ 止まった

対象の内発的変化（自発） ２ 落ちた

対象の内発的変化（自発） ３ 伸びた

対象の内発的変化（自発） ４ 割れた

対象の内発的変化（自発） ５ 落ちる 落とす 擬人的用法 → 「他動詞」

無情物の非意図的な作用 自動詞文

無情物の作用１ 自然物からの被動 → 「受身」 開いた 自然作用 → 「自動詞」

無情物の作用２ 自然物からの被動 → 「受身」 溶けた 自然作用 → 「自動詞」

無情物の作用３ 自然物の行為 → 「他動詞」 自然物からの被動 → 「受身」 消えた 自然作用 → 「自動詞」

無情物の作用４ 風の行為 → 「他動詞」 風による被動 → 「受身」 落ちた 自然作用 → 「自動詞」

無情物の作用５ 自然物からの被動 → 「受身」 温まった 温められた 自然作用 → 「自動詞」 学術的描写 → 「受身」

被害や迷惑の意味（非人為的） 自動詞文

迷惑の意味（非人為的） １ 被害 → 「受身」 落ちた 自然災害 → 「自動詞」

迷惑の意味（非人為的） ２ 被害 → 「受身」 割れた 自然災害 → 「自動詞」

迷惑の意味（非人為的） ３ 被害 → 「受身」 壊れた 自然災害 → 「自動詞」

迷惑の意味（非人為的） ４ 被害 → 「受身」 焼けた 自然災害 → 「自動詞」

迷惑の意味（非人為的） ５ 被害 → 「受身」 焼けた 焼かれた 自然災害 → 「自動詞」 被害 → 「受身」

対象の状態描写（動作主不特定） 自動詞文

対象の状態描写（動作主不特定） １ 始まっている

対象の状態描写（動作主不特定） ２ 変わった

対象の状態描写（動作主不特定） ３ 売れている

対象の状態描写（動作主不特定） ４ 通っている

対象の状態描写（動作主特定） 自動詞文

対象の状態描写（動作主特定） １ 割れた

対象の状態描写（動作主特定） ２ 入っている

対象の状態描写（動作主特定） ３ 冷えた

対象の状態描写（動作主特定） ４ 冷えている 冷やしている 冷やされている

対象の変化（人為的） 自動詞文または他動詞文

対象の変化（人為的） １ 焼けた

対象の変化（人為的） ２ 温まった 温めた

対象の変化（人為的） ３ 沸いた 沸かした

対象の変化（人為的） ４ 解ける 解く

対象の変化（人為的） ５ 決まった

対象の変化（人為的） ６ 入った 入れた

中国人と日本人の感覚の違い 中国人：肉を焼いた （他動詞） 日本人：肉が焼けた （自動詞） ・肉を火にかける → 火による肉の化学変化 　・肉を火にかける → 火による肉の化学変化 　　 （人為作用） 　　 　　（自然作用） 中国人：お茶を入れた （他動詞） 日本人：お茶を入れた （他動詞）、お茶が入った （自動詞） 　・茶葉をお湯に浸す → お湯によるお茶エキスの抽出 　　 （人為作用） 　　 　　　（自然作用） 動作主の意図性が強い （誰か／何かのために） 動作主の意図性が弱い （動作主を背景化）

中国人と日本人の感覚の違い ※次の場合は中日とも他動詞が選ばれる 中国人：ケーキを切った （他動詞） 日本人：ケーキを切った （他動詞） 　・ケーキを切る →　　？ 　　 （人為作用） 　（自然作用） この場合、「ケーキが切れた」は自動詞ではなく可能の意味になる。

中国人と日本人の感覚の違い 中国人：問題を解く （他動詞） 日本人：問題が解ける （自動詞） ・問題の思考 → 思考の熟成 　・問題の思考 → 思考の熟成 　　 （人為作用） 　　（自然作用） 中国人：メニューを決める （他動詞） 日本人：メニューが決まる （自動詞） 　・意見表出 → 意見統一までの成り行き 「結婚することになりました」 も同じ 動作主の意図性が強い （独断的な感じがする） 動作主の意図性が弱い （独断的ではない）

被害や迷惑の意味（人為的） 自動詞文または受身文

動作主が特定的、動作主の落ち度 → 「受身」 被害や迷惑の意味（人為的） １ 主語の一致 動作主の行為に着目 → 「他動詞」 直された 動作主が特定的、動作主の落ち度 → 「受身」

動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる 被害や迷惑の意味（人為的） ２ 対象の状態と捉えやすい → 「自動詞」 割れた 割られた 動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる

動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる 被害や迷惑の意味（人為的） ３ 動作主の行為に着目 → 「他動詞」 入って 入れて 動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる

動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる 被害や迷惑の意味（人為的） ４ 被動作主の被害に着目 → 「受身」 建てた 建てられた 動作主が不特定 → 「対象の状態」とも「被害」とも捉えられる

被害や迷惑の意味（人為的） ５ 開いた 動作主の行為に着目 → 「他動詞」 被動作主の被害に着目 → 「受身」 動作主の落ち度を感じにくい → 「自動詞」

被害や迷惑の意味（人為的） ６ 被動作主の被害に着目 → 「受身」 見つかった 犯人の「被害」を感じにくい → 「自動詞」

動作主の意図的行為 典型的な他動詞文

動作主の意図的行為１ 髪の状態に着目 → 「自動詞」 切った

動作主の意図的行為２ 変えた

動作主の意図的行為３ 入れて

動作主の意図的行為４ 温めた

動作主の意図的行為５ 開けて

動作主の意図的行為６ 切った

動作主の意図的行為７ 日中とも、体重の減少は自然変化と捉える → 「自動詞」 減った

まとめ

まとめ 【１】 対象の内発的変化（自発） ・老朽化して家の外壁が割れた。 （日：自／中：自） 【２】 無情物の非意図的な作用による対象の変化 　　　・老朽化して家の外壁が割れた。　（日：自／中：自） 【２】 無情物の非意図的な作用による対象の変化 　　　・風でドアが開いた。　（自／自・受） 【３】 迷惑の意味 　　　・火災で家が焼けた。　（自／自・受）　　（非人為的事態） ……………………………………………………………… 【４】 対象の状態を描写　　　　　　　　　　　　　 （人為的事態） 　　　・コーヒーに砂糖が入っている。　（自／自・他・受）

まとめ （人為的事態） 【５】 対象の変化を描写 ・たくさん貯金が貯まった。 （日：自／中：他・受） 【６】 動作主の意図性なし 　（人為的事態） 【５】 対象の変化を描写 　　　・たくさん貯金が貯まった。　（日：自／中：他・受） 【６】 動作主の意図性なし 　　　・転んで骨を折った。　（他／自・他・受） 【７】 迷惑の意味 　　　・着替え中に、急にドアが開いた。　（自・受／自・受） 【８】 動作主の意図的行為 　　　・ドアをバタンと開けて部屋に入った。　（他／他）

(2) 格助詞のイメージ

「は」と「が」

自己紹介 私は名古屋大学の杉村泰です。 私が名古屋大学の杉村泰です。

「は」と「が」の係り先 姉は帰ったらピアノの練習をします。 姉が帰ったらピアノの練習をします。

「は」と「が」の係り先 姉は帰ったらピアノの練習をします。 姉が帰ったらピアノの練習をします。

「は」と「が」の係り先 姉は［（自分が）帰ったら］ピアノの練習をします。 （私は）［姉が帰ったら］ピアノの練習をします。 → 「～は　～が　～だ/する」 のセットで覚える

対比の「は」 春はあけぼの。 （夏は夜。秋は夕暮れ。冬はつとめて。） 木曽路はすべて山の中である。 （三十路はすべて闇の中である。） 　（夏は夜。秋は夕暮れ。冬はつとめて。） 木曽路はすべて山の中である。 　（三十路はすべて闇の中である。） 輩は猫である。 　（犬ではない。） 私は杉村泰だ。 　（梁朝偉ではない。） 我爸是李刚。 　（不是一般的人。）

小泉元首相 「自衛隊が活動している地域が非戦闘地域だ。」 「自衛隊が活動している地域は非戦闘地域だ。」 （梶原しげる 『そんな言い方ないだろう』 新潮新書 ）

小泉元首相 「非戦闘地域とは どこが そうなのか？」 「自衛隊が活動している地域が非戦闘地域だ。」 →非戦闘地域の定義がおかしい 「非戦闘地域とは　どこが　そうなのか？」 　 「自衛隊が活動している地域が非戦闘地域だ。」 　 →非戦闘地域の定義がおかしい 「自衛隊が活動している地域は　どこだ？」 　 「自衛隊が活動している地域は非戦闘地域だ。」 　 →単なる嘘

連体修飾節 彼（　）くれた指輪（　）ダイヤモンドです。 *彼（は）くれた指輪（が）ダイヤモンドです。 彼がくれた指輪は、ダイヤモンドです。

連体修飾節（例外） Gaba（2015年）　

教科書に載せたい日本語 Ａ：　あなたは　誰が　好きですか。 Ｂ：　私は　あなたが　好きです。 Ｂ：　私は　あなたは　好きです。

あなたは誰が好きですか。

「に」 と 「へ」

「に」と「へ」 東京に行く。（着点） 東京へ行く。（方向）

「に」と「へ」のうち適当な方を入れなさい。 彼が待ってる新宿（　）、5,100円で連れてって！ （名鉄高速バスの広告コピー ） 彼女が待ってる新宿（　）、恋する切符、5,100円。 （名鉄高速バスの広告コピー ）

彼が待ってる新宿へ、5,100円で連れてって！ 彼女が待ってる新宿へ、恋する切符、5,100円。

「に」と「へ」のイメージ に（収束） 　　　　↓ 　　 → ・ ← 　　　　↑ へ（発散） 　　　　↑ 　　 ← ・ → 　　　　↓

に（収束） ２つのカードが１枚に !! （ＵＦＪカード、2003年）

に（収束） サティ・ビブレは、イオンとひとつのグループに。 （イオン、マイカル、2003年）

に（収束） ぜ～んぶをお隣さんに。 （ＫＤＤＩ、2003年）

へ（発散） 日本へ　世界へ　大空へ。 （名古屋空港ビルディング、2003年）

へ（発散） その油断　火から　炎へ　災いへ。 （日本防火研究普及協会、2003年）

へ（発散） 世界は □ から ○ へ。 （松下電器「DVDレコーダー ディーガ」 、2003年）

へ（発散） 呼出し音は、「プルルル…」から 「♪♪♪♪…」へ。 （NTT DoCoMo 、2003年）

へ（発散） シキシマは、Pascoへ。 （敷島製パン、2003年）

「に」と「で」

場所を表す「に」と「で」 私は庭で洗濯物を干す。 私は庭に洗濯物を干す。 私は庭で 物干し竿に洗濯物を干す。

場所を表す「に」と「で」 私は庭｛で/に｝ゴミを捨てた。 私は庭で ゴミ箱にゴミを捨てた。 私は山｛で/に｝登った。 私は山で 木に登った。

「に」と「で」のイメージ 私は毎日電車（　）座って通学する。 私は毎日電車で 優先席に座って通学する。 で（範囲）　□ に（着点）　→ ・

比較を表す「に」と「で」 中国は世界（　）一番人口が多い。 上海は北京（　）比べて人口が多い。 で（範囲）　□ に（着点）　→ ・

時間を表す「に」と「で」 私は10時に寝ます。 私は10時で寝ます。 に（着点）　→ ・ で（範囲）　□

時間を表す「に」と「で」 私は10時に寝ます。 私は10時で寝ます。 　　＝１０時で起きているのをやめる（起きている範囲）

時間を表す「に」と「で」 私は来年の３月に上海へ帰ります。 私は来年の３月で上海へ帰ります。 （妻が夫に）３月に実家へ帰ります。 （妻が夫に）３月で実家へ帰ります。

「に」 と 「と」

「に」と「と」 私は彼｛に/と｝似ている。 私は彼｛に/と｝会った。 私は彼｛に/と｝話した。 私は彼｛に/と｝相談した。 私は彼｛に/と｝恋をした。 私は彼｛に/と｝キスをした。

「に」と「と」のイメージ 私は車｛に/と｝ぶつかった。 に（着点）　→ ・ と（相手）　→←

「を」のイメージ

「を」と「から」のうち適当な方を入れよ。 私は毎日7時に家（　　）出る。 彼はアメリカの有名大学（　　）出た。 彼女は大学（　　）出て、まっすぐ家に帰った。 「教室（　　）出なさい」 犯人は逃げる時裏口（　　）出てきた。 夫が知らない女の家 （　　）出てきた。

「を」の選択率（母語話者、学習者） 私は毎日7時に家を出る。（100％、72.5％） 彼はアメリカの有名大学を出た。（100％、46.3％） 彼女は大学を出て、まっすぐ家に帰った。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（87.9％、53.7％） 「教室を出なさい」（8.6％、59.4％） 犯人は逃げる時裏口を出てきた。（8.6％、24.8％） 夫が知らない女の家を出てきた。（6.9％、26.8％）

「を」と「から」のイメージ 私はトンネル｛を/から｝出た。 を（対象）　　　　　○ から（起点）　 ○

「を」のイメージ 彼は北京大学を卒業した。 彼はパンを食べた。 彼は彼女を愛した。 彼は空を飛んだ。 　　　　　　○

まとめ

　「から」のイメージ

　「に」のイメージ

　「へ」のイメージ

　「まで」のイメージ

　「と」のイメージ １

　「と」のイメージ ２

　「で」のイメージ

敬請批評指正！ 上海市私立大学若手教師研修プログラム（上海市民办高校强师工程） 2015年3月5日（木）9:00-12:00 於上海師範大学 「日语教育语法与语言对比研究」 杉村　泰