１　提案授業について 　　　　　平成24年度 小学校外国語活動研修講座

１　提案授業について （１）読み聞かせ教材 （２）ＴＴを効果的に進めるためのポイント

（１）読み聞かせ教材

2回 ４回 ３回 読み聞かせ教材（例） おむすびころりん うさぎとかめ かさじぞう 北風と太陽 ももたろう きつねとぶどう アリとキリギリス （１）読み聞かせ教材 2回 おむすびころりん かさじぞう ももたろう アリとキリギリス 金のおの ジャックと豆の木 うさぎとかめ　　　 北風と太陽　　　　　 きつねとぶどう　　　 ねこにすず　　　　 ４回 マッチ売りの少女 金太郎 ３回 http://www.wakayama-edc.big-u.jp/es_gaikokugo/yomikikase.html 教育センタ―学びの丘　ホームページ　「小学校外国語活動サイト」

英語に触れる機会の充実 ・「聞く」習慣の形成 （「聞く」活動の充実） ・「聞く」意欲の向上 お話の選定 （１）読み聞かせ教材 意義　　　　　　　　　　　　　　　　つけたい力 英語に触れる機会の充実　　　・「聞く」習慣の形成 （「聞く」活動の充実）　　　　　　 ・「聞く」意欲の向上 お話の選定 聞いたことのあるお話から始めてみては？ 　・お話の流れがわかる 　・絵や声の調子で場面がわかる

学びの丘ホームページ小学校外国語活動サイトへＧＯ！ 留意点 ・１文１文を日本語に訳さない ・「どんな場面でしたか？」 「どんな言葉が聞こえましたか？」 　「聞こえた通りに言ってみよう！」 　　　　　※指導者による簡単な場面説明や指導者の発問 　　　　　　 により絵に描かれている情報を引き出すように する。 ・児童が少しでも英語の音を捉えたり、 　内容がわかれば、しっかりほめる。 （１）読み聞かせ教材 学びの丘ホームページ小学校外国語活動サイトへＧＯ！

（２）ＴＴを効果的に進めるポイント

キーワードは ①マネジメント ②双方向 学級担任で あることの 長所を生かす ＡＬＴの 長所を生かす ２人いることの 長所を生かす （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 学級担任で あることの 長所を生かす キーワードは 　　①マネジメント 　　②双方向 ＡＬＴの 長所を生かす ２人いることの 長所を生かす

◎学級担任の長所 ①児童の最大の理解者 児童の実態、生活との関わり、他教科との関連性を熟知。 → ・ 実態に応じた指導案を作成 （２）ＴＴを効果的に進めるポイント ◎学級担任の長所 ①児童の最大の理解者 　児童の実態、生活との関わり、他教科との関連性を熟知。 　　　→　・ 実態に応じた指導案を作成 ・ つまずきに気付き、支援 ②学習者のモデル 　外国語で積極的にコミュニケーションを図ろうとするモデル 　　　→　・児童の英語に対する不安を除去 ・勇気 ・尊敬 ・憧れ

様々な場面で、自然な英語の使い方や発音を指導できる。 （２）ＴＴを効果的に進めるポイント ◎ＡＬＴの長所 ①生きた英語の提供者 　様々な場面で、自然な英語の使い方や発音を指導できる。 ②異文化の体現者 　外国の様々な習慣や考え方などを子どもに伝えることを通して、外国や外国語への興味を喚起できる。

①マネジメント 指導案の作成、授業の進行 は担任主導で行いましょう！ ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その１ （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 　指導案の作成、授業の進行 　は担任主導で行いましょう！ 提案その１

①マネジメント ＡＬＴの英語をできるだけ 聞かせましょう。 ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その２ （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その２ 　ＡＬＴの英語をできるだけ 　聞かせましょう。

①マネジメント 担任も英語をできるだけ 使ってみましょう。 ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その３ （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　①マネジメント ？？？何をどうマネジメントするのか？？？ 提案その３ 　担任も英語をできるだけ 　使ってみましょう。

クラスルームイングリッシュ ◎授業を進行するとき ◎ほめるとき・励ますとき ◎ＡＬＴに頼むとき Let’s ～. （～ しましょう。） （２）ＴＴを効果的に進めるポイント クラスルームイングリッシュ 　　 　　 　　 ◎授業を進行するとき Let’s ～. （～ しましょう。） Are you ready? （準備はいい？） Any volunteers? （やりたい人いますか？） That’s right ! （その通りです。） ◎ほめるとき・励ますとき Good! 　Great!　 Good job!　 Well done! 　 Wonderful! Nice try! （がんばったね。） ◎ＡＬＴに頼むとき Will you help me? （手伝ってくれる？） Once more, please. （もう１回言って！） Slowly, please. （ゆっくりお願いします。）

②双方向 担任とＡＬＴのコミュニケー ションの場を作りましょう！ ？？？誰が、誰と、何を？？？ 提案その１ （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 ？？？誰が、誰と、何を？？？ 　担任とＡＬＴのコミュニケー 　ションの場を作りましょう！ 提案その１

I like apples. I like apples. I like apples. （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 今日勉強するのは「～が好きです。」という言い方です。 ローラ先生に「私はリンゴが好きです。」と言ってもらいます。よく聞いてください。 I like apples. いいですか？わかりましたか？では、ローラ先生のあとについて言ってみましょう。 I like apples. I like apples.

②双方向 担任とＡＬＴのコミュニケー ションの場を作りましょう！ 提案その１ ・言語は、コミュニケーションを図るための道具 と実感 （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 　担任とＡＬＴのコミュニケー 　ションの場を作りましょう！ 提案その１ ・言語は、コミュニケーションを図るための道具 　と実感 ・ＡＬＴ等とコミュニケーションを図れるようになり 　たい

②双方向 担任と児童、ＡＬＴと児童、 児童と児童など多様な 関わりをつくりましょう！ ？？？誰が、誰と、何を？？？ 提案その２ （２）ＴＴを効果的に進めるポイント 　　②双方向 ？？？誰が、誰と、何を？？？ 　担任と児童、ＡＬＴと児童、 　児童と児童など多様な 　関わりをつくりましょう！ 提案その２