学習指導での ICT 活用 柏市立中原小学校 西田 光昭 教育の情報化に関する手引き【概要】

研修のめあて 授業記録、授業評価等に役立てるためのICT活用について理解し、ディジタルカメラ又はビデオカメラのデータ整理の方法について研修します。 福岡県教育センター　教員のICT授業活用力向上研修システム.
平成１９年度 「長崎県国語力向上プラン」 地区別研修会
平成１９年度長崎県国語力向上プラン地区別研修会
５　情報モラル教育 ４．道徳や各教科等における 　情報モラル.
ワールドカフェ この説明資料の内容は以下のとおりです。 〇 ワールドカフェについての説明 〇 ワールドカフェの進め方 〇 進め方の例
表6-1 単元計画の例「明かりをつけよう」 次 学習活動 教師の支援・留意点 第１次 ２時間 豆電球に明かりをつけよう
徹底活用するための校内研修パッケージ これから、「子どもの学びを支えるヒント集２」を活用した校内研修を始めます。
電子黒板活用研修 兵庫県教育委員会.
子どもが主役となる明るく元気な学級づくり
小学校６年生 社会科 「川」ウォッチングをしてみよう 導 入 展 開 ま と め
「道徳の時間」の進め方について 球磨教育事務所　　.
平成２７年度　　 道徳の授業力向上研修会 1.
マイクロティーチング 演習 指導案作成 模擬授業発表
ワークシート６ 社会科.
徹底活用するための校内研修パッケージ これから、「子どもの学びを支えるヒント集２」を活用した校内研修を始めます。
２－２．5年生の単元での 新聞の活用方法 「新聞記事を読み比べよう」指導計画 １ 出典 東京書籍 第5学年 国語科教科書「新しい国語５上」
世界に発信！“京都”を伝えるムービー作成プロジェクト
小学校社会科６年 １ 単元名 「長く続いた戦争とアジアの人々」 －くらしは戦争一色へ－ （第○次第○時） ２ 授業概要 ３ 本時の目標
徹底活用するための校内研修パッケージ これから、「子どもの学びを支えるヒント集２」を活用した校内研修を始めます。
小学校４年生 社会科 「地形図を作ってみよう」 導 入 展 開 ま と め
火山や地震による土地の変化について調べよう。
理科の目標と 現状を確認しよう 【ねらい】 ・学習指導要領における理科の目標を 理解する ・全国学力・学習状況調査から見える
４　ＩＣＴを活用した指導力の向上 ３．指導案の作成.
スライド資料　B3 ＩＣＴ機器の活用 ③タブレット端末 兵庫県版研修プログラム.
自由席にしています。 資料のある席へお座りください.
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小中連携を進めるために！ 外国語教育における 三つのステップと大切にしたいこと 岐阜県教育委員会 学校支援課
ワークショップ型研修の進め方　.
　　 ＫＪ法 この説明資料の内容は以下のとおりです。 　　〇　ＫＪ法についての説明 　　〇　進め方の例 ＫＪ法について説明します。
【演習】 アクティブ・ラーニングの 視点を取り入れた 授業をデザインしよう
付箋紙を用いたワークショップ型 授業研究会の進め方
1 目的 子供の学ぶ姿とそれを支える教師の 手立てを関連付けて分析することを 通して、主体的・対話的で深い学び の視点からの授業改善に向けて明日 からできることを考察する.
ポジティブな行動支援実践の流れ 個人 小集団 クラスワイド スクールワイド 指導すること（目標）を決める 指導の仕方を決める
ポジティブな行動支援実践の流れ 個人 小集団 クラスワイド スクールワイド 指導すること（目標）を決める 指導の仕方を決める
第2章　教材開発の方法 第２節　三種類の自作テキスト教材 　　２.　一斉授業プログラム 教科書32-39頁の解説です.
心のバリアフリー研修 基本プログラム例Ｃ 00:00.
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徹底活用するための校内研修パッケージ これから、「子どもの学びを支えるヒント集２」を活用した校内研修を始めます。
GRAPESを用いた平面図形の教材研究と授業実践
松本市学校司書研修 教育活動を支える学校図書館 ～選書とその視点～ 学校図書館の役割と限られた予算の中で
中学校保健体育科 １ 改訂の趣旨及び要点 新学習指導要領の趣旨を踏まえた授業づくり 改訂の基本的な考え方 目標の構成の改善 内容の構成の改善
平成３１(2019)年度 ○○○立○○小学校 学力向上プラン（例）
単元の学習地図で目指す「深い学び」 ～「知識の構造化」の視点を取り入れた学習～
NITS研修教材を活用した演習を通して、これまでの授業を３場面で振り返り、明日からの授業改善の手がかりをつかむ。
～ワークショップによる防災に関する校内研修～
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セッション８ 地域研修、校内研修実施ワークショップ 情報モラル指導者養成研修検討委員会.
福岡県教育センター ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 研修担当の先生へ ※ ※ ※ ※ ※ ※
学習成果ごとの評価方法 授業中の評価 ペーパーテスト 言語情報 運動技能 知的技能 認知的方略 態度 ・一問一答の発問
「２１世紀型コミュニケーション力の育成」研修モジュール Ａ１ 概要解説モジュール
子供の発言や行動を可視化して検討する 学習過程可視化法 ～小中学校活用版～ 1
３．思考や理解を深める ためのICT活用授業
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2007年度前期 教職演習 第3回目 「総合的な学習の時間について」
「おでかけ定期券」って なんだろう？.
授業映像中の児童・生徒の姿から どのような力を 活用・発揮しているかを捉え、 それを支えた 学びの過程について分析する 目的 １
学習指導案の検討会を通し て、 本時の授業への見通しを持ち、 参観の視点をつかむ。
小学校５年生 社会科 空から国土にズーム・イン！ 導 入 展 開 ま と め
高校生物における 「主体的・対話的で深い学び」とは
児童・生徒の学びを｢主体的な学び｣｢対話的な学び｣｢深い学び｣に分類する演習を通して、３つの学びの視点を養う
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グループの先生方と 【対話】 していきます！
エネルギー・環境教育の カンボジアにおける実践 輪 講 東京理科大学 理学部第一部物理学科４年 川村研究室 青木 翔太郎 令和元年５月１０日
研修担当の先生へ　※演習をする前に！ 　校内研修で演習を計画されている場合に，活用いただけるスライドです。自校の取組の現状を踏まえて，研修の時期，テーマに応じて，演習のねらいや時間配分等を設定してください。 ※　※　※　研修担当の先生へ　※　※　※ このスライドは，学びを支える3つの要素，校内委員会等との協働，関係機関・保護者との連携について学んだことを前提とした内容構成になっています。
単元：情報のディジタル化 授業者：●山本くん、福田くん
授業改善の実践から 見えてきた課題の解決にむけてアイデアを 出し合う研修会
○○研修会.
平成２０・２１年度 国立教育政策研究所・教育課程研究センター指定
学習指導要領の改訂 全国連合小学校長会 会長 大橋 明.