理論研究：言語文化研究 担当：細川英雄
講義スケジュール ことばとは何か－思考･表現･コミュニケーション 文化とは何か－社会･文化･場面 ことばと文化の関係－文化リテラシーとしての言語習得 総合活動型日本語教育のめざすもの ことばと文化はなぜ統合されなければならないのか 言語教育のめざすもの
２．文化とは何か 社会 ･ 文化 ･ 場面
1. ｢社会｣とは何か － 「社会」をめぐるさまざまなイメージ 人は一人一人すべて異なる 人はみな同じ 個人 ＜ 家族 ＜ 地域 ＜ 組織 ＜ 民族 ＜ 国家 ＜ 地球 固定的な社会と流動的な社会 → 個のネットワークとしての社会 さまざまな｢社会｣を背負う「個人」 → ｢社会｣はどこにあるか／認識論の問題
2. 「文化」をどのように捉えるか ○○文化(価値を伴わない) → 文化相対主義 （人間の生活するところすべてに「文化」がある） 文化○○（価値を伴う） → 文化本質主義（文化の価値を本質的なものとみなす）
すべての集団に伴う｢文化｣の事象・現象 伝統的な作品･遺産としての｢文化｣ 社会習慣･生活様式としての｢文化｣ Ｃ（Large）・・・物質文化(目に見える文化) 社会習慣･生活様式としての｢文化｣ 行動の様式･方法としての｢文化｣ ｃ（small）・・・行動文化（目に見えにくい文化） 思考の様式･方法としての「文化」 精神文化（目に見えない文化） では、「文化」の境界はどこにあるのか？
集団社会の「文化論」から「個の文化」形成へ 3.「文化」はあなたの中にある！ 集団社会の「文化論」から「個の文化」形成へ
「文化」の事象・認識・記述 目に見えるものとしての「文化事象」 自分にとってどう見えるかというものとしての「文化認識」 省略と非論理性 タテ社会の構造 ウチソト文化 察しの文化 心の表現と日本語 同質性社会と「XはY」 敬語は日本文化・・・ → これらはすべて「文化論」 自分にとってどう見えるかというものとしての「文化認識」 自分にとっての「文化」を他者に対して説明するための「文化記述」（文化論）
では，「文化」とは？ 「社会」の「文化」はどうしたら見える？誰が見るの？どうやって？ 「文化」は個人にしか認識できない／「文化」を解釈できるのは個人だけ。 「ミツケタ！」という感覚は，個人だけのもの。その「ミツケタ」(解釈された)ものが「文化」 「文化」とは，個人に内在する，目に見えない，その人の「何か」（生活･行為･意識そのもの） その「文化」をミツケル能力が「文化リテラシー」！？
情報としての事象 情報としての事象とは，学習者にとって関心のあるもの・興味のあるもの 「文化」の価値との関係 事象（情報） → 認識／判断 → 他者への記述 （理解のプロセス） （表現のプロセス）
集団社会の「文化論」から 「個の文化」形成へ ｢文化｣の価値や事実そのものを問題にするのではなく、人間一人一人にとっての認識と判断を記述し、その記述に基づく価値観のズレや違いを問題にしつつ、他者との共生の経験的に体得する。
関連文献 板坂元 『日本人の論理構造』 講談社新書 1971 牧野成一 『ウチとソトの言語文化学－文法で文化を切る』 アルク 1996 氏家洋子 『言語文化学の視点－言わない社会と言葉の力』 おうふう 1996