案内図を作ろう 19 高校総体19 高校総体に向けて. 案内図を作ろう 学習の目的 – 問題解決の道筋をたてる – コンピュータで図形を描く 課題 – 学校への案内図を作る 分かりやすい地図とはどういう地図なのか、よく考え、 形にしてみよう。

ステップアップグループ 2014/03/15 梅谷. メンバー紹介 ステップアップのグループは ・足立さん、渡辺さん、中瀬さん 世並さん、堀越さん、 長岡さんと梅谷です ・大森さんは休会で、リーダーだった谷口さんは 退会されてしまいました ・そして思いがけないことに、中瀬さん、渡辺さ んが しばらくお休みするということになりました.
2 年 確率の導入 指導手順 身の回りの生活の中の確率の話をする。 10 円玉の表と裏を確認する。 本時の課題を提示する。 ( シート 4) 実験をする。 準備物 ワークシート、 10 円玉 ×2× 生徒数 結果をエクセルに入力 グラフから言えるこ とを発表する。 確率についてまとめる。 教科書の練習問題をする。
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動画を使った 学校紹介をつくろう！ 情報Ｃ課題　⑫.
小学校におけるICTを使った 音楽科教材開発
アナログとディジタル実習 パラパラ動画を作ろう！
イメージＣＭを作ろう！ 選択情報　課題⑦.
Assumption high-school
メディア基礎演習 3Dコンテンツの基礎 第5回：制作作業.
はじめに ①このスライドは「滋賀県版副読本」を活用した活動に入 るための「導入編」です。
地上デジタルテレビ活用研修 ～インターネットへの接続～.
「ＩＣＴ社会におけるコミュニケーション力の育成」 研修モジュール Ｃ－１：パネルディスカッション
心理学情報処理法Ⅰ やってみよう：Excelを使ってみよう.
教育実習事前指導 第二回　 ２００４．４．１　長谷川元洋.
ディスカッションの進め方 【1】 テーマの提示 （5分） 【2】 ディスカッション（20分） 【3】 発表 （5分×6グループ=30分）
ディスカッションの進め方 【1】 テーマの提示 （約5分） 【2】 ディスカッション（約30分）
太陽との付き合い方 ～冬～ WARM BOX 　大作戦！！.
自然災害と気象情報 自然がおこす災害には、どんなものがあるだろうか？ 台風 こう水 大雪 かみなり つ波 たつまき 地震
Webで恋愛の類型を測り集計しレポートにまとめる
「２１世紀型コミュニケーション力の育成」研修モジュール
情報 第2回：状態遷移 その2.
アナログとディジタル実習 パラパラ動画を作ろう！
あなたとアーティストに かかわる銀行の役割
徹底活用するための校内研修パッケージ これから，「子どもの学びを支えるヒント集」を活用した校内研修を始めます。
１．リサイクルの方法を体験しよう テーマ・使用ワークシート等 展開 副教材 展開案（一時限目） 2分 授業の説明 ●担任より授業全体の説明
きょうは税金について 考えてみましょう 南九州税理士会.
PowerPointとは？ 百聞は一見しかず！ プレゼンテーションソフトウェア 今、使っているこれがそうです！
ようこそ　明るいネットワーク社会へ これから第6回グループ検討会の発表を始めます。 ご指導よろしくお願いします。 2018/11/9 1.
自分は何タイプ？ ～内向的・外向的性格の良さを知ろう！～
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
形式言語とオートマトン Formal Languages and Automata 第４日目
探究科スライド 教材No.９.
数字を見せます。 読みましょう。. （ステップ0） 自己紹介をする グループの人は，今日一緒に勉強するお友達です。名前と所属，今日のお昼に食べたものを紹介し合いましょう。 1人15秒。班長から。 終わったら雑談。
創作授業 ②.
創作授業 ④.
副旋律づくり ②.
付箋紙を用いたワークショップ型 授業研究会の進め方
第3回 浜松市交通安全計画の パブリック・コメント制度 担当 吉田
情報の授業 Scratchで面白プログラミング (3) ・音を使おう ・評価会のやり方 Go.Ota.
「私たちの 学習用作戦シート おいしく安心して食べれる野菜づくり 自分たちで、話し合って課題を見つ ７月～１１月の間 ７月～１１月の間
音楽づくり授業 ②.
副旋律づくり ①.
情報科オリエンテーション 　社会と情報　課題①.
レッツ　学級会 オリエンテーション やってみよう コンテンツの操作方法 クリック クリック クリック.
「親守詩づくり」をしよう！ 「親守詩」をつくってみよう。 まず、だれにつくるか、きめよう。○をしよう。 二「だれ」につくるか、かんがえよう
(C)Hiroshi Tanaka/Yoshihiro Sato
創作授業 ③.
円と正多角形 プログルをつかって学ぼう.
セッション８ 地域研修、校内研修実施ワークショップ 情報モラル指導者養成研修検討委員会.
大好きなアーティストから考える あなたと銀行の かかわり 授業２ 直接金融と間接金融の しくみ.
（表紙なので表示しなくても良い。）.
佐世保市　保健福祉部　長寿社会課 生活支援体制整備事業 第３回 地域づくりを考える勉強会 佐世保市　第１層　生活支援コーディネーター 成冨努.
美保飛行場周辺まちづくり計画 第１回市民ワークショップ （平成２７年８月２７日（木）午後７時～市民会館大会議室）
学習成果ごとの評価方法 授業中の評価 ペーパーテスト 言語情報 運動技能 知的技能 認知的方略 態度 ・一問一答の発問
4人班を作りましょう！ 4人班を作りましょう。.
今日は広告のポスターを調べます。.
音楽づくり授業 ③.
学習指導案の検討会を通し て、 本時の授業への見通しを持ち、 参観の視点をつかむ。
Ｓｔｒｅｎｇｔｈ Ｓｔｏｒｙ ～あなたの「強み」に出会う物語～ 【スライド１】 （授業前オープニングスライド）
動画を使って学校紹介クイズ をつくろう！ 情報Ｃ課題　⑫.
音楽づくり授業 ①.
探究科スライド 教材No.04.
情報A 第１９回授業 06情報伝達の工夫 プレゼンテーションソフトウェア
職員室で リスクマネジメント編 【１シート20分】 ワークシート① ☞研修例＝各自記入５分＋グループ協議７分＋全体共有７分
「親守詩づくり」をしよう！ 「親守詩」をつくってみよう。 まず、だれにつくるか、きめよう。○をしよう。 二「だれ」につくるか、かんがえよう
グループの先生方と 【対話】 していきます！
レジュメの構成 １．はじめに ・このテーマにした理由 ・自分の問題意識 （例）難民選手団は毎回結成 すべきと考える ２．・・・・について
レゴWeDoをつかって プログラミング学習をしよう