ある学校の ピクトグラム 何の教室だろう？ どんな学校だろう？ 横浜清陵総合高等学校 情報科
何の教室だろう ①
何の教室だろう ②
何の教室だろう ③
何の教室だろう ④
何の教室だろう／どんな学校だろ う ①②③
何の教室だろう／どんな学校だろ う①
何の教室だろう／どんな学校だろ う②
何の教室だろう／どんな学校だろ う③
盲学校 全国に盲学校は ７１校 ２００４年度の在校生 ３，８８２人 視力が弱い／視野が狭い／眩しい／ 色の識別が難しい／物が二重に見える 等 幼稚部／小学部／中学部／高等部 ／専攻科（後天的な視覚障害 者）
視力による呼び方 【 盲 】 視力 0.02 未満 （１ｍ離れて指の数が分から ない） 【準盲】 視力 0.02 以上 0.04 未満 （２ｍ離れると指の数が分か らない） 【弱視】 視力 0.04 以上 0.3 未満
横浜市立盲学校の沿革 1888 年（明治 21 年） 眼科医が盲人を集 める 1950 年（昭和 25 年） 横浜市に移管 横浜市立盲学校【小・中・高】とし て発足 按摩師養成学校として認可される 1954 年（昭和２９年） 鍼師・灸師養成 の認可 1969 年（昭和 44 年） ４, ５歳児学級が認 可 1971 年（昭和 56 年） ３歳児学級が認可
教育目標と自立活動 1. 日常生活の基本的行動様式の習得 2. 触察能力の向上 3. 点字基礎能力の向上 4. 歩行能力の向上 「障害を乗り越え、たくましく生き抜く力 を養う。」
「見えない」「見えにくい」と いうこと 今日の情報科社会では、視覚から得られ る情報は８０％を超えると言われている。 そんな中では、視覚障害は情報障害であ るとも言える。
情報社会におけるキーワード ユビキタス （情報の）バリアフリー （情報の）ユニバーサルデザイン （ Web の）アクセシビリティ
課題：ピクトグラムから学んだ こと 1. 盲学校のピクトグラムから、気がついた ことや感じたこと。自作ピクトグラムと 比較してもよい。 2. 「ユビキタス」「バリアフリー」「ユニ バーサルデザイン」「アクセシビリ ティ」といったキーワードにピクトグラ ムを絡めて考えること。 3. 自作ピクトグラムについての考察 何らかの障害を持った人と出会ったとき の体験談（もしあれば）
規格 テーマ「ピクトグラムから学んだこと」 A ４用紙１枚 ワープロソフト Microsoft Word を使用 自作ピクトグラムを２枚使う 調べたことを「引用」する場合、 分量はその項目全体の３０％以内にして、 引用先を明記すること。 Web 形式で公開することを前提に作る。
総合学科だから 自己をみつめ他者に目を向け る