情報は人の行為に どのような影響を与えるか

Slides:



Advertisements
Similar presentations
情報論  情報論2006  全 13 回  9/25,10/2,9,16,23,30  11/6,13,20,27  12/4,11,18  1/15.
Advertisements

第4章 何のための評価? 道案内 (4) 何のための評価? ♢なぜ教育心理学を勉強するか? (0) イントロダクション ♢効果的な授業をするために (1) 記憶のしくみを知る (2) 学習のしくみを知る (3) 「やる気」の心理学 ♢生徒を正しく評価するために ♢生徒の心を理解するために (5)
教育と発達. 能力とは何か(まとめ) 能力=何かできること 教育との関連での条件 – 価値ある能力であること – 訓練で発達可能であること – 教えることが可能であること ふたつの階層性 – 価値的な階層 – 発達の規定性としての階層.
がん患者の意思決定について がん患者の意思決定と、その過 程、要因について知る がん患者の意思決定への支援に ついて考える 先端侵襲緩和ケア 看護学 芦沢 佳津美.
入門B・ミクロ基礎 (第4回) 第2章 2014年10月13日 2014/10/13.
「ストレスに起因する成長」に関する文献的検討
法律行為(契約) 民法上の法律行為の代理 商法行為の代理
6.情報の活用 情報の活用段階 1)情報活用の目的、目標の確認段階における問題点と対応 2)情報収集段階の問題点と対応
富山大学教育学部 附属教育実践総合センター 助教授 小川 亮
12.意思決定・行動選択に必要なもの 情報収集 思考・判断 計 画 実 行 評 価 情報が少ないと不適切な選択の可能性 主体的に判断
■日時 平成22年7月16日(金) ■講師 特定非営利活動法人 政策21 理事長 鎌田 徳幸
9.情報に対する感性.
サドベリバレイ校の教育 子どもは自発的に勉強するのか.
Ⅱ 訪問介護サービス提供プロセスの理解 Ⅱ 訪問介護サービス提供プロセスの理解.
社会問題 安楽死、尊厳死 (参考)
情報は人の行為に どのような影響を与えるか
ー大学院教育課程強化に関するプログラムについてー
      特別支援学校 高等部学習指導要領 聴覚障害教育について.
自律学習と動機づけ 教育心理学の観点から 2011/2/19 上淵 寿 (東京学芸大学).
私たちはどうして虐待をしてしまうのか? 誰もが利用者の生活が豊かになることや社会参加を願って福祉の仕事に就いていると 思います。初めから虐待しようなんて思って仕事に就いている人はいないはずです。 ○愛情というエネルギーはとても大きい →自分の思うようにいかないと怒りになります。 ○自己欲・支配欲のエネルギーはとても大きい.
CS向上研修カリキュラム(例:全4回) 1日目 3 時 間 ■オリエンテーション ・研修のねらいと全体の流れ説明 ・受講者自己紹介
グループ研究1班 第一章 経営戦略とは何か 雨森 彩 大嶋 健夫 小沢 博之.
学習の目的 経営者と指導者の違いを知る 会員の参加を促し、彼らが興味を持てる活動を採用する 会合の効用を評価する 会員の動機を理解する
Designing for Behavior Change
リサーチ・パートナー・シート 2015年11月版.
プロジェクトの選択基準 と CBAの役割と限界
14回. まとめ 情報のまとめかた DBの利用 情報検索の留意点 情報検索と情報収集 68 基礎知識の必要性 68
情報検索 ~情報活用リテラシー向上のために~ 情報検索の概念と 体系的な情報収集演習.
2日目 15:30~15:45〔15分〕 【講義】全体のまとめ 国立のぞみの園 志賀利一
介護予防サービス・支援計画表 記入のポイント.
問題解決技能トレーニング オリエンテーション資料
プロジェクトの選択基準 と CBAの役割と限界
COBIT 5 エグゼクティブ・サマリー.
吉田 第三回 ヴァーチャル・ワールドでの倫理の可能性
6回 3. 人の行為と情報 ~行為の個別段階における情報の必要性~
中級日本語 第 14 課  吉林華橋外国語学院 日本語学部 製作.
管理的側面 管理者に必要な経営知識 経営学の基本 ①マネジメントと組織.
要約 きりん、まぐろ、PB.
Evidence-based Practice とは何か
※コメント: システム開発型(開発事例報告が主な場合)
ソーシャルワークの価値と倫理 ~国際ソーシャルワーカー連盟の議論を踏まえて~
B-TACEのための肝癌結節の分類.
「人生100年時代」に求められるスキル 【OS】 【アプリ】 人生100年時代の働き手は、【アプリ】と【OS】を
課題研究ルーブリック評価の 活用マニュアル 平成30年1月10日 愛媛大学高大接続推進委員会 「課題研究」評価ワーキンググループ
アマルティヤ・センの「財とその利用」 財、その特性と機能 p21~p22 特性 =財がもつ望ましい性質・利用。
心理科学・保健医療行動科学の視点に基づく
性差と、性別(=ジェンダー)の相違とその調べ方
4. 情報の活用 4-1情報リテラシー(情報の活用能力のある状態) 4-2情報の利用段階
第一回 情報セキュリティ 05A1027 後藤航太.
理論研究:言語文化研究 担当:細川英雄.
理論研究:言語文化研究 担当:細川英雄.
超短期トレードで生き残るためのテクニックと考え方
信頼の構造 原 謙治 2004/10/13.
経営計画策定の心得.
第6回:環境と随伴性を自らが変容する 行動の獲得とその援助: 1)「要求言語行動」(マンド)の獲得とその成立のための実践
ダウンロード違法化(文化庁案) ○法改正するとされていること ○権利者団体がするとされていること
やまゆり居宅介護支援事業所 管理者 中束 奈津紀
消費者行動.
「21世紀型コミュニケーション力の育成」研修モジュール A1 概要解説モジュール
教育と発達.
専門ゼミ最終発表会ガイダンス 平成26年1月8日 森田 彦.
マーケティング.
市場細分化 ターゲットの設定 ポジショニング
派遣先企業の皆様へ ご協力のお願い 聴くチカラ 伝えるチカラ 遂げるチカラ 律するチカラ
図15-1 教師になる人が学ぶべき知識 子どもについての知識 教授方法についての知識 教材内容についての知識.
文脈 テクノロジに関する知識 教科内容に関する知識 教育学 的知識
うりずん+インターンシップ 社会人基礎力フィードバック表
タイプ別ストレス対処法.
部活動の特徴と学校教育における意義について
未病はなぜよくならないのか? 医療者の問題 ① 未病をみることができない ② 健診に携わる医師や総合内科医の不足 ③ 患者さんとの意思疎通力の不足 患者さんの問題 ① 未病の概念をしらない ② 「薬」に対する絶大な信仰心.
Presentation transcript:

情報は人の行為に どのような影響を与えるか 3.人の行為と情報 情報は人の行為に どのような影響を与えるか 情報論 2回目

行為 自己実現のために行われる 人の行為は、意志、意図、企図、行動からなる 自己の意志を創るのに重要なのは知識 未だ己のものとなっていない、己の目的を実現すること 人の行為は、意志、意図、企図、行動からなる 自己の意志を創るのに重要なのは知識

人の行為と情報 人の行為 意志 意図 企図 意思決定 行動 情報 資料(データ) 知識。 情報の理解を深める

人の行為の段階 自己実現のための過程。 未だ己のものとなっていない目的の実現

意志 行為の最初に位置する 行為主体における行為の発動根拠 自己実現の基本となるもの 成し遂げようとする心そのもの 自己以外の何者によっても妨害されない 自分自身がしたいあるいは欲しいと思う内容そのもの 

意図 意志に基づいてしようとしている目的や考えている事柄 意志を実現するため目的と目標を設定を行う段階 漠然とした目的の設定だけでは意志の達成は困難 目的の到達程度を示す目標の設定も重要 できる限り企図の段階で目的と目標を明確にすることが重要

意図の整理が不十分なまま行為を押し進めると行為の途中で設定したはずの目的に疑問を持つことになる 目的を持てないあるいは目標がうまく設定できないのは自分の意志が良く整理されていないことによる 

企図 意図を実現するための企てや計画や企画 意図に基づいた目的と目標を達成するためにいくつかの実現可能な計画や企画を組み立てる段階 意思決定における選択肢を準備する段階

意思決定 意思mind,intentionと意志will 意思:何かをしようと心に決めること、本心、考え  意志:目的を実現させるための自発的、意識的な行動を生起させる内的意欲。道徳的価値評価の原因となる 意志に基づいて最終的に実行する手段を決定し、決定した手段を実行に移すか否かを決断する段階 行動に移す方法を決めるのが意思決定 行動に移さない意思決定もある 

行動 行為の最終段階 行動により行為が完了する 意志的行為 身体的行為 刺激に対し無意識に反応する動物的行動 意志、意図、企図、意志決定までの行為 身体的行為 行動 行為の中で他人から始めてそして唯一認識される 意志的行為と区別される 刺激に対し無意識に反応する動物的行動 意志的行為を伴わないため行為ではない

行動と責任 行動により他人に行為が認識され他人に認識される 他人との関係が生じることから行動の結果について責任が問われる 法的責任 道徳的責任 (参考文献) 岡部 勉:行為と価値の哲学、九州大学出版会、1995 有福 孝岳:行為の哲学、状況出版、1997

データと情報と知識と、人の行為 意志と知識 意図とデータ 企図と情報 意思決定と情報

意志と知識 意志の形成 個別のデータや情報 知識 知識最も大きな影響を与える 意志を持つきっかけ きっかけを意志に結びつける データや情報を意志に結び付けるには個人の知識構造が関与する

意志形成と外部からの影響 意志は自己以外の何者によっても妨害され得ない 反面、外部からの影響を受けやすい 外部からの影響を受けやす状況 他人の意見や行動 マスコミの情報など 外部からの影響を受けやす状況 自分の意志がない 知識が乏しい 

意図と知識と情報 目的あるいは目標の設定段階 目的や目標の変化 知識と知識をおぎなう情報が主に使われる 特に新しい情報なしで目標の設定は困難 同じ意志に基づいても、知識構造が異なれば目的や目標が変わる 同じ意志に基づいても、使用する最新の情報が異なれば目的や目標が変わる

企図と情報 情報を収集し、得られた情報から実行可能ないくつかの手段を選定する 情報収集が最も重要性な段階 情報をできる限り多く収集する 実行可能な手段の選択肢が増える 的確な意志決定が可能になる その結果、目的や目標に到達できる可能性も高くなる 情報収集が最も重要性な段階 既に持っている知識で処理可能な、新しいデータと情報を収集する

意思決定 情報収集で得られた複数の選択肢の中から、実行する手段を決定する 企図と同様に、知識と収集した新しいデータと情報を再度組み合わせて意志決定を行う 手段の妥当性を多面的に判断することになるため広範囲のデータ、情報、知識が使用される

意思決定と意図 評価基準 行動を伴わない意思決定 既に設定した目的と目標が意志決定のための評価基準となる 明確な目的と目標の設定が意思決定や行為に非常に重要であることを確認できる段階 行動を伴わない意思決定 行動しないほうが目的・目標に近づくずく 行動すると目的・目標に遠くなる 失敗の確立が高い 目的・目標が知ることである が

意思決定と情報 知識の差 収集した情報とデータの差 責任と情報 自己の知識と、情報収集の果す役割は非常に大きい 意志と目的、目標まで同じでも、本人の知識が異なれば意思決定が異なる 収集した情報とデータの差 意志と目的、目標そして、知識が同じでも、データと情報が異なれば意思決定が異なる 責任と情報 収集した情報やデータにより責任が伴う行動が変化する 自己の知識と、情報収集の果す役割は非常に大きい

行動と情報 行動の修正 意志の強さ 意思決定で想定した通りに行動を実行できることは殆どない 現実に対応した修正を加えながら行動する 新たな情報収集の必要性 現実に対応するため既に収集したデータ、情報を活用するが、新たな情報収集が必要になる場合が多い 意志の強さ 行動を継続することに決定的な影響力を持つ

行動と責任 行動の責任は自分でとらざるを得ないこと 他人の意見は参考にしても他人の意見に安易に従う行為は避けるべき 行動の前の意志決定は必ず自分で行うこと

行動と情報発信 行動は結果として情報発信を伴う 行動の結果生じる情報には行為者の意志が含まれる 行動はそれを受け止める相手にとっては情報を受信すること 行動の結果生じる情報には行為者の意志が含まれる 行動は意志に基づく行為の結果である

まとめ 情報は人が行為を行うための根幹をなす 人の行為は、意志、意図、企図、意思決定、行動からなる 意志は自己実現の基本となるもので行為の発動根拠となる 意図の段階で設定する目的と目標が後の情報活動に重要となる 企図の段階では情報収集が重要となる 意思決定では広範囲のデータ、情報、知識が使用される 行動には責任がともなうので、行動の前の意志決定は必ず自分で行うことが重要である 行動は情報発信を伴う

練習 人の行為は 意志→囗囗→囗囗→囗囗決定→行動 よりなる 意志は 行為主体における囗囗の発動囗囗 成し遂げようとする囗そのもの  意志→囗囗→囗囗→囗囗決定→行動  よりなる 意志は  行為主体における囗囗の発動囗囗  成し遂げようとする囗そのもの  囗囗実現の基本となるもの  囗囗以外の何者によっても妨害されない

練習 人の行為は 意志→意図→企図→意思決定→行動 よりなる 意志は 行為主体における行為の発動根拠 成し遂げようとする心そのもの  意志→意図→企図→意思決定→行動  よりなる 意志は  行為主体における行為の発動根拠  成し遂げようとする心そのもの  自己実現の基本となるもの  自己以外の何者によっても妨害されない

練習 意図は 囗囗に基づいてしようとしている囗囗や考えている事柄である 囗囗の到達程度を示す囗囗の設定も重要である  囗囗に基づいてしようとしている囗囗や考えている事柄である 囗囗の到達程度を示す囗囗の設定も重要である 意図の整理が不十分なまま囗囗を押し進めると、設定したはずの意図途中でに疑問を持つことになる

練習 意図は 意志に基づいてしようとしている目的や考えている事柄である 目的の到達程度を示す目標の設定も重要である  意志に基づいてしようとしている目的や考えている事柄である 目的の到達程度を示す目標の設定も重要である 意図の整理が不十分なまま行為を押し進めると、設定したはずの意図途中でに疑問を持つことになる

練習 企図は 囗囗を実現するための企てや囗囗や囗囗 意思決定における囗囗囗を準備する段階

企図 意図を実現するための企てや計画や企画 意思決定における選択肢を準備する段階