深イイ記憶はイイ記憶★ ～処理水準で記憶力アップ～ 清野 関口 高橋
皆さんは、 「こんなとき、 もっと『記憶力』があったらな・・・」 と思ったことありませんか？？
『記憶力』 たくさん漢字を覚えられる。 歴史について詳しい。 都道府県を全て覚えている。 どうすればたくさん覚えられる？
こんな経験ないですかぁ？？ →好きなことは覚えられる！ 漢字は覚えられないが、歴史が好きで、歴史上の人物名なら書ける。 歴史はよくわからないが、地図が好きで都道府県ならすべて答えられる。 電車がとにかくすきで、電車についてのことなら何でも知っている。 →好きなことは覚えられる！
では、どっちが覚えやすい？ ○理科の授業で、実験器具の名前を答える。 （１）先生が教科書を読んだり、黒板に書いたり するのを見て覚える。 （１）先生が教科書を読んだり、黒板に書いたり するのを見て覚える。 （２）実際に実験をして、どれがどんな使い方 なのかを考えて覚える。
じつは・・・ 記憶には、たくさんモノを覚える方法が隠されている。 記憶の仕組みを考えて記憶力アップ
ここで、１つ実験をします 簡単な知覚と反応の速度を調べる実験です。 深く考えないで、楽な気持ちで参加してください。
キーワード 例題 「ねこ」 動物である。 それに対する質問 ○か×で答えてね。
「平城京」 食べ物である。
「play」 ４文字である。
「成績」 目に見えないものである。
「メスシリンダー」 ７文字である。
「応仁の乱」 平氏と源氏の戦いである。
「move」 ひらがなである。
「小豆」 乗り物である。
「光合成」 日本語である。
「徒然草」 関東地方に生えている。
「study」 5文字である。
「検討」 会議で□□する。 この文に当てはまりますか。 「検討」 会議で□□する。 この文に当てはまりますか。
「CO2」 カタカナである。
「刀狩令」 鎌倉時代の出来事である。
「look」 ひらがなである。
「境内」 神社の中のことである。
「食物連鎖」 漢字４文字である。
「フランシスコ・ザビエル」 仏教を日本に布教した。 「フランシスコ・ザビエル」 仏教を日本に布教した。
「need」 カタカナである。
「概念」 炒めて食べるとおいしい。
「高気圧」 漢字3文字である。
おつかれさまでした。 さあ、ここからが本番です。 次の計算問題に答えてください。 おつかれさまでした。 さあ、ここからが本番です。 次の計算問題に答えてください。
３００から３ずつ引いた数を ノートに書き続けます。 例）３００ ２９７ ２９４ ・・・・ ３００から３ずつ引いた数を ノートに書き続けます。 例）３００ ２９７ ２９４ ・・・・
本当の本番はここからです！ 今から、さっき見たいくつかの単語を思い出せるだけ思い出して、ノートに書いてみましょう。 「ねこ」・・・
処理水準のメカニズム
処理水準説 １、処理水準説って何？ え？どういうこと？・・・ ↓ ↓ 記憶の形成は、入力刺激に対する被験者による知覚的・認知的な分析の性質に依存する。 （クレーク＆ロックハート、１９７２） え？どういうこと？・・・
２、『深い処理』＝『意味を考える』 人間に入ってくる情報（入力情報）は処理の浅いレベルから、深いレベルまで処理される。 浅いレベル→知覚 ↓ 例）『RIGHT』は大文字で書かれているか？ ↓ 構造的分析 例）「right」は「weight」と韻をふむか？ 例）「right」は次の文章に挿入できるか？ “He play the ____ .” 深いレベル→意味の分析
3、意味まで考えれば、覚えている！ 深い処理をした単語 ・平城京 ・成績 ・応仁の乱 ・小豆 ・徒然草 ・検討 ・刀狩令 ・境内 実験の結果、深いレベルの処理まで行った単語が一番良く記憶されていた！ 深い処理をした単語 ・平城京 ・成績 ・応仁の乱 ・小豆 ・徒然草 ・検討 ・刀狩令 ・境内 ・フランシスコ・ザビエル ・概念
４、「深く」考えて、記憶しよう！ 漢字を覚えたい→ その漢字の成り立ちや、勉強 した状況をイメージする！ その漢字の成り立ちや、勉強 した状況をイメージする！ 歴史について詳しく覚えたい →出来事や、人物像を想像しながら勉強する！ 都道府県をすべて覚えたい →形や名産品など関係するものを一緒にイメージする