言語教師としての 役割と認知 平成 21 年度教員免許状更新講習 3 共立女子大学 02/08/2009 笹島茂 1.

情報活用基礎 プレゼンテーション １日目 2006 年度版. プレゼンテーションの予定： 3 回分 1 日目 : 7 月 10 日 ● テーマを決める（内容は自由） ● アウトラインを作る ( 話す内容も考えながら） 2 日目 : 7 月 24 日 ● アウトラインを練りスライドにする ● リハーサルをしてみる.
蓄電のひみつ 小学校６年 電気の利用 授業２ー ３. 電気はためることができる 手回し発電機を回す回数を増やすと、 ためられる電気の量は増える ためられる電気の量には限りがある 1学習のふりかえりと今日の授業 コンデンサーは どこで使用されているのか探ろ う (C) 一般社団法人 日本電機工業会 本資料の無断での引用・転載・複製を禁.
コンピュータプラクティス Ｉ 口頭発表 水野嘉明
研修のめあて 授業記録、授業評価等に役立てるためのICT活用について理解し、ディジタルカメラ又はビデオカメラのデータ整理の方法について研修します。 福岡県教育センター　教員のICT授業活用力向上研修システム.
大学入門講座の 実施に向けて ●桑折範彦 　　
平成１９年度長崎県国語力向上プラン地区別研修会
「２１世紀型コミュニケーション力の育成」研修モジュール
マイクロティーチング 演習 指導案作成 模擬授業発表
「ＩＣＴ社会におけるコミュニケーション力の育成」 研修モジュール Ｃ－６：ポスターセッション
前期総合(CMを作ろう) 情報科教育法　13 回目 2005/7/9 太田　剛.
プレゼンテーションの仕方 情報科教育法　後期9回 加藤 尚吾・太田　剛.
プレゼン資料（進行者用・研修者用） 校内研修会
プレゼン資料（進行者用・研修者用） 校内研修会
研修１ 組織の規範について 東京コンサル株式会社 担当：事変.
マーケティング・リサーチ オリエンテーション.
保健学習の進め方・指導案の書き方 さいたま市立三橋小学校　　　豊島　　登.
認知カウンセリング 学習意欲改善に対する可能性.
＜研修資料＞研修後の具体的な取組の事例紹介 ＜クラスの実態に合わせて個々の学級担任が取り組んだ例＞
シミュレーション物理7 乱数.
ビールゲームの考察 ４班 チーム名　U19日本代表.
小学校における 著作権教育の事例 柏市立土南部小学校 西田光昭
『総合的な学習』の時間 基礎講座６　　発表のしかた kusunoki.
１４．テーブル定義，一対多の関係，多対多の関係， 外部キー，索引（インデックス），データベース操作
夢を語ろう 毎月の目標を決めよう（学習面・生活面） 6月の反省を書こう
ＩＣＴ機器の種類と特性の理解 愛媛県総合教育センター 情報教育室.
Global Exploration Program in Beppu
　　　電気回路について学習する。 　　　　　　　（センサを使用した電気回路） 〇 めあて トランジスタを使った、電気回路を つくろう。
ワークシート 高校生向け Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 自然・環境 サンゴは海の中でどんな役割を担っていますか？
教科「情報」を履修するにあたって 情報Cプレゼン用資料（座学00）
ＩＣＴ機器の種類と特性の理解 愛媛県総合教育センター 情報教育室.
住民組織活動を通じたソーシャル・キャピタルの醸成・活用にかかる 研修の進め方
ワークショップ型研修の進め方　.
教育工学を始めよう ～研究テーマの選び方から論文の書き方まで～ （第１章）
データ構造とアルゴリズム論 第３章 ファイルを用いたデータ入出力２
卒論の書き方： 参考文献について 2017年9月27日 小尻智子.
　　 ＫＪ法 この説明資料の内容は以下のとおりです。 　　〇　ＫＪ法についての説明 　　〇　進め方の例 ＫＪ法について説明します。
1 目的 子供の学ぶ姿とそれを支える教師の 手立てを関連付けて分析することを 通して、主体的・対話的で深い学び の視点からの授業改善に向けて明日 からできることを考察する.
ポジティブな行動支援実践の流れ 個人 小集団 クラスワイド スクールワイド 指導すること（目標）を決める 指導の仕方を決める
第2章　教材開発の方法 第２節　三種類の自作テキスト教材 　　２.　一斉授業プログラム 教科書32-39頁の解説です.
秋期 第1回（9/25）授業の目標 授業五か条の再確認をする。 秋期の心理統計学の学習内容を知る。 ２、３の注意事項を確認する。
～研修テーマ～ 学校に整備されている ICT機器を知ろう 2019/2/ /2/
谷目 太郎 ファシリテータ 簡単な自己紹介文を入れましょう。 写真 刺激あふれる対話 今日のテーマは 目標設定.
ゲームの秘密を探ろう 第1時 小学校 学年 ひみつ さぐ ぼくはミクシって いうんだ。 いっしょにゲームのことかんがえようね
課題研究ルーブリック評価の 活用マニュアル 平成30年1月10日 愛媛大学高大接続推進委員会 「課題研究」評価ワーキンググループ
第４回目「これからの生涯学習推進の方向を探る」
知る・見る・考える掃除 ダスキン掃除教育カリキュラム.
レッツ　学級会 オリエンテーション やってみよう コンテンツの操作方法 クリック クリック クリック.
（School― Wide Positive Behavior Support）
NITS研修教材を活用した演習を通して、これまでの授業を３場面で振り返り、明日からの授業改善の手がかりをつかむ。
マイクロソフト Access での SQL 演習 第２回 集計，集約
●●先生 ●●先生●●先生 本日は、ありがとうございます。 下記の表のご自分のお名前が書かれた グループ名のテーブルにお座りください。
資料「裁判例に見る体罰」を引用した 体罰事故防止研修 埼玉県教育委員会
須曽野 仁 志 ＩＣＴを活用した学習者参加型学習の実践 -Project, Participation, Portfolio for Better Learning 三重大学教育学部 附属教育実践総合センター 三重大学高等教育創造開発センター 三重大学総合情報処理センター.
人を幸せにするアプリケーションの開発 ２００４年度春学期 大岩研究プロジェクト２ 2004年4月8日（木） 発表：武田林太郎.
ガイダンス 電子計算機 電気工学科　山本昌志 1E
ワークシート 中学生向け Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 自然・環境 サンゴは海の中でどんな役割を担っていますか？
4人班を作りましょう！ 4人班を作りましょう。.
学習指導案の検討会を通し て、 本時の授業への見通しを持ち、 参観の視点をつかむ。
小学校では今， 情報モラル教育への取り組みは
探究科スライド 教材No.10.
探究科スライド 教材No.04.
児童・生徒の学びを｢主体的な学び｣｢対話的な学び｣｢深い学び｣に分類する演習を通して、３つの学びの視点を養う
グループの先生方と 【対話】 していきます！
福岡県教育センター ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 研修担当の先生へ ※ ※ ※ ※ ※ ※
レゴWeDoをつかって プログラミング学習をしよう
論理回路製作実験 発表ガイダンス 発表者氏名 秋田工業高等専門学校　電気・電子・情報系.
探究科スライド 教材No.12.
プレゼン資料（進行者用・研修者用） 校内研修会
プレゼン資料（進行者用・研修者用） 　 校内研修会 教師自身の望ましい自己表現.