第 4 課 写真をとっ てもいいですか？. 目的 許可に関する表現が聴き取れる。 聴く前に （ 1 ）聴解に使う音声的知識について学 ぶ。 ー 外来語（ 2 ） （ 2 ）絵を見て許可を求めたり許可をし たりする。

発行： たすけあいセンター「JUNTOS」 （運営：認定NPO法人 茨城NPOセンター・コモンズ） （運営：認定NPO法人 茨城NPOセンター・コモンズ） 常総市水海道森下町 エルバ水海道 常総線「北水海道駅」 近く ☎： FAX： ぬくもりのバトンプロジェクト.
～困っていませんか？ 体の向きの変え方 ～ （楽らく体位交換 編） ～困っていませんか？ 体の向きの変え方 ～ （楽らく体位交換 編） ＜体位交換・介護時の基本動作ポイント＞ ①小さくまとめる ②介護するひとは大胆に！ ③ 介護者は対象者になるべく近づく！密着するとより 安定します。 ④腰を落として重心を低くする。
日本人のリズム感.
学習院大学落語研究会 目白亭白梅の持っている噺
生活の日本語 土曜日の朝8時からです.
うわさ.
○ 大豆博士になろう １ 大豆のれきし ２ 豆腐のれきし ３ 大豆のえいようについて 大豆博士になろう 1 大豆の歴史 ２ 豆腐の歴史
OLS2007 株式会社イーゲル 武川 哲也.
動詞第三変化＋から 動詞第四変化＋ので ｃｆ：中止形「て」
ようこそ 自主学習室へ！ いっしょに算数の勉強をしましょう。
小学校３年 指導資料例データ.
Hello! 教室に入るとき.
Stress and Coping after the disaster
Particle Power!.
対人コミュニケーション 人間 人間 二者間あるいは少人数間の 情報交換の過程 深田 1998.
充実した学生生活を送るために 学生相談室から 徳島大学学生相談室
19課 意見を述べる.
主体的なコミュニケーション.
「見えない困り感のある人を理解しよう」 ～もしもこんなとき、どうする？～
「相手の気持ちになって行動しよう」 ～見て 聞いて 体験して！～
批判、非難もしない。不平も言わない。 - デール・カーネギー
重点目標 ことばを　大切にし　 共に高まろう 受信→熟考→発信.
とくいなこと 　　　　　にがてなこと.
これは今の日本の地図です。この線は何だと思いますか。
知っておきたい 自分の性・相手の性 月経（生理）って何？.
こころが苦しいときに どうしたらいい？.
カタログ委員会の思い カタログ委員会の思い 鹿児島大学　３年 稲永　博紀.
八王子にある、ちょっと変わった印刷会社のお話し
しゅくだい ホストファミリーと じぶんの なまえの かんじ を かんがえましょう。 にほんじん の なまえ は かんじ です。
問題解決技能トレーニング オリエンテーション資料
「ものだ」　　「ことだ」 否定形 「ものだ」→「ものではない」 「ことだ」→「Ｖない形＋ことだ」.
第２回　FLIP FLOP杯 どうしてこの大会をひらくのか？ 大会の目的はなにか？.
も　　じ ま　ほう 文字の魔法 文字の魔法、っていったいなんでしょう？ 文字は、ものすごい魔法を持っているんですよ。
インターネット上のコミュニケーションの 特徴について 正確な情報伝達が可能 気持ちが伝わりづらいという欠点も まとめ
都立江北高校授業案資料 文字によるコミュニケーション.
第3回 患者・利用者との対話.
年度始めの校長先生のお話スライド.
本のおびをつくろう 書き方をくふうして書こう.
新しいSNSの提案 島本　尋史.
Ⅰ特別支援教育・学級の理解 ⑤「本校の特別支援教育」 資料：PTA総会
初級日本語本文 第14課　　写真 吉林華橋外国語学院 日本語学部　製作.
日本語検定試験合格者の感想
受講日：　　　月　　日 暗黙知の見える化ワーク 第１回　コミュニケーションとは.
受験お疲れ様の 会のご案内 ｺﾍﾞｯﾂﾊﾂｲｼ 初石教室 電話（通話料無料）
いきものをそだてよう 以下のwebサイトを参照しました。（許諾済み） 昆虫の動画
シグナルとしての企業の債務 担当　　岩永　剛 2005/7/11.
レッツ　学級会 オリエンテーション やってみよう コンテンツの操作方法 クリック クリック クリック.
（School― Wide Positive Behavior Support）
「親守詩づくり」をしよう！ 「親守詩」をつくってみよう。 まず、だれにつくるか、きめよう。○をしよう。 二「だれ」につくるか、かんがえよう
み・・・私の名前はみみこ！とってもやさしいパパとママがいるの。パパはいつも私と遊んでくれるし、ママはお料理がとっても上手なの。
あいさつ あいさつは人と人をつなぐ あいさつをすると，おたがいに気持ちよくなる いろいろな人と仲よくなれる魔法のことば
ダスキン サービスマスターの仕事 清潔で快適な環境づくりのお手伝い！ 業務向け もっと たくさんある
インターネットを利用する時の ルールを考えよう
１．行きかう生徒たちに自分から 元気よく挨拶をする 生徒を一人の人間として認め、 自身も生徒に印象つける
日本語 JPN102 February 5, 2010 (Friday).
たくさんのことを学んだよ！ ２年生職場体験学習 平成１７年９月２７～２９日.
【沖縄の芸能】マナビの翼 目からウロコの琉球史・入門編 目からウロコの琉球史入門編 面白い歴史要素を交え、琉球史を紹介 場所
使用するスライドの番号（各スライドの右下に表記）
３年生 第１セッション 人はだれにでも，気持ちがある たのしい かなしい びっくり おどろき 休み時間， いっぱい遊んだ。
４年生 おたがいの感情について考え、 第１セッション よい人間関係を作ろう！ 感情を表す言葉， 感情語はたくさんある 感情語をつかまえよう！
つくってみよう！ たべてみよう！.
こころのサポートじゅぎょう 「こころのべんきょう」をしよう.
こんなときに やってみよう！ 心とからだのセルフケア
ＣＤＰ企画 ＥＳ攻略!!内定を獲る自己分析（２日目）
「親守詩づくり」をしよう！ 「親守詩」をつくってみよう。 まず、だれにつくるか、きめよう。○をしよう。 二「だれ」につくるか、かんがえよう
５年生 板書 問題にみんなでじっくり 取り組めるようになろう！ 第１セッション 1年生の子をおいて、だれかを呼びに行く。 ピア・サポート
「相手の気持ちになって行動しよう」 ～見て 聞いて 体験して！～
　ナレーション 　ゆうちゃんは森で遊ぶことが大好き。 　ある日、土のお山を作って遊んでいると、ダンゴムシくんが出てきました。  
デフュージングの流れ デフュージング説明資料 （ver2、H23.3/18一部変更） 気軽に 感じたことを 話してみる 事案の確認