「相手の気持ちになって行動しよう」 ~見て 聞いて 体験して!~

Slides:



Advertisements
Similar presentations
平成 24 年度8月 1 日「男女共同参画の日」 「あなたへ・・・」ひとことメッセ-ジ入賞者表彰式 平成 24 年度8月 1 日「男女共同参画の日」 「あなたへ・・・」ひとことメッセ-ジ入賞者表彰式 入賞者のみなさんと岡﨑市長との記念撮影.
Advertisements

インタビュー質問&記録シート ※取材のときに質問項目を書いておいたり、インタビュー内容を書き込んだりしま しょう。 ■ 基本インタビュー項目 お名前 職業名 そのお仕事の 経験年数 その職業につくまで 他の職業経験 所属する会社・組織 部署名 高校時代 ・部活 ・委員会 ・がんばってたこと ・やっておいて.
盲導犬になるまで盲導犬になるまで 井口 祥 加瀬 若菜遠藤 茉亜知 岩瀬 萌美 磯野 真里 磯野 真里.
発信!出前授業 「小学校における障害理解教育」 ~見て・聞いて・体験して、行動しよう~ 発信!出前授業 「小学校における障害理解教育」 ~見て・聞いて・体験して、行動しよう~ 1 障害理解教育の概要 2 出前授業の実際 3 成果と課題.
「相手の気持ちになって行動しよう」 ~自分に何ができるか~ 1 天王みどり学園の紹介 2 障害について考えよう
うわさ.
動詞第三変化+から 動詞第四変化+ので cf:中止形「て」
小学校3年 指導資料例データ.
子どもの心にひびく言葉かけ =反映的な聴き方とI(アイ)メッセージ=.
ほんとにだいじょうぶ!? ネット や ケータイ
学校家庭クラブ活動と ホームプロジェクト.
Stress and Coping after the disaster
デザインと感性 第1講 担当:伊藤.
マイブームを プレゼンテーションしよう! 高校1年 社会と情報④.
5-1 おおさか環境科 おおさか環境科 大阪市 この絵はなんでしょう?
認知症になっても安心して暮らせる 人と人がつながる居場所づくり ・支え手づくり
19課 意見を述べる.
主体的なコミュニケーション.
どうやって気持ちをまもるの? ~おちついてためしてみよう~.
クイズ 「インターネットを使う前に」 ネチケット(情報モラル)について学ぼう.
「見えない困り感のある人を理解しよう」 ~もしもこんなとき、どうする?~
「相手の気持ちになって行動しよう」 ~見て 聞いて 体験して!~
1 聖 相 神 聖 > I Care < その愛とは… いつもこちらからはじめに一歩踏みだす愛です。 学校は、 ぼくの心を動かす
重点目標 ことばを 大切にし  共に高まろう 受信→熟考→発信.
とくいなこと      にがてなこと.
こころが苦しいときに どうしたらいい?.
「子どもの困り感の理解と支援」 ~個人と環境との関わりが 「障害」を生み出す基盤・乗り越える鍵~ 1 障害のとらえ方 高校生ボランティア講座
小学校1年 指導資料データ.
被災地でのボランティア活動について考えよう
今日の授業    担当 纐纈(こうけつ) ①発音 ②メールを読みましょう ③メールの表現を練習しましょう.
~私たちはことばを使って何をしているか~ 学びLIVE2006/6/18 東洋大学 三宅和子
ユビキタス社会における 学校と携帯電話の関係をさぐる
ワークシート 高校生向け Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 自然・環境 サンゴは海の中でどんな役割を担っていますか?
文字だけで 気持ちは伝わる? コミュニケーション(マナー・ルール) ■指導のねらい
受講日:   月  日 暗黙知の見える化ワーク 第3回 コミュニケーションと表情.
インターネット上のコミュニケーションの 特徴について 正確な情報伝達が可能 気持ちが伝わりづらいという欠点も まとめ
自分は何タイプ? ~内向的・外向的性格の良さを知ろう!~
年度始めの校長先生のお話スライド.
ほんとうに本人なの? 情報セキュリティ(不正アクセス) ■指導のねらい
無人スタンド発展資料 コンピュータの利用 無人スタンドで考えたことを コンピュータの利用の場面に置き換えてみよう.
AOYAMA スクリーンを見てください。これはユニフォームです。選手の名前はどこに書いてあるか分かりますか?
おしえてカレー王子!!!.
受講日:   月  日 暗黙知の見える化ワーク 第1回 コミュニケーションとは.
音楽づくり授業 ②.
子育て支援だより 大人の期待 子どもの出来ること 嫩幼稚園 ①子どもの成長の過程を知ること 平成28年8月23日
レッツ 学級会 オリエンテーション やってみよう コンテンツの操作方法 クリック クリック クリック.
小中一貫教育は就学前を含めた共通のめざす子ども像を設定し、その実現に向けて系統的で一貫性のあるこども園、小中学校の教育活動を進めています。
7 “もし私が彼女の立場だったら…?” iBrother
ながっぱなのディーディーン 作成 三重県健康福祉部地域福祉室
み・・・私の名前はみみこ!とってもやさしいパパとママがいるの。パパはいつも私と遊んでくれるし、ママはお料理がとっても上手なの。
あいさつ あいさつは人と人をつなぐ あいさつをすると,おたがいに気持ちよくなる いろいろな人と仲よくなれる魔法のことば
心ぱいそせいと を勉強しよう 日本臨床救急医学会 学校へのBLS教育導入検討委員会 NPO法人 大阪ライフサポート協会 しん
ダスキン サービスマスターの仕事 清潔で快適な環境づくりのお手伝い! 業務向け もっと たくさんある
かけ算九九は 言えるようになったかな? じゃ、 かけ算ビンゴを やってみよう。.
にんちしょうの人のことを知ろう 1人ひとりを大切に 平成30年度 認知症サポーター養成講座
ワークシート 中学生向け Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 自然・環境 サンゴは海の中でどんな役割を担っていますか?
4人班を作りましょう! 4人班を作りましょう。.
たくさんのことを学んだよ! 2年生職場体験学習 平成17年9月27~29日.
今日は広告のポスターを調べます。.
峰山学園ほっとニュース(地域版) 峰山学園小中一貫教育の下 成長を祝し、巣立つ0年生(園児)9年生(中3生)に
小学校中学年 ひ なんじょ 避難所の ルールやマナーを学ぼう.
4年生 おたがいの感情について考え、 第1セッション よい人間関係を作ろう! 感情を表す言葉, 感情語はたくさんある 感情語をつかまえよう!
こころのサポートじゅぎょう 「こころのべんきょう」をしよう.
  情報に関する技術       情報モラル授業   .
校外学習にいこう! ちょっと予習をしよう!.
情報ネットワークと コミュニケーション 数学領域3回 山本・野地.
インターネットを介したストーカー被害の実態について
文字だけで 気持ちは伝わる? コミュニケーション(マナー・ルール) ■指導のねらい
「速さ」で学んだことを用いて 課題を解決しよう
プレゼン資料(進行者用・研修者用)   校内研修会 教師自身の望ましい自己表現.
Presentation transcript:

「相手の気持ちになって行動しよう」 ~見て 聞いて 体験して!~ でまえじゅぎょう ○○小学校2・3年 「出前授業」 2014.○.○   こうどう あいて 「相手の気持ちになって行動しよう」        ~見て 聞いて 体験して!~ 1 思い出してみよう 2 だれのための工夫かな? 3 レッツ・トライ!(車いす体験)

思い出してみよう  き 気づく こ 声をかける う 動く

思い出してみよう ・フラフープはむずかしくて、気もちをつたえ  るって大切なんだと思いました。こんどはみ どり学園のお友だちとやりたいです。 ・言葉を使わないで、気もちを相手につたえる  のは、たいへんなんだなあと思いました。 ・私がとくいなことが、にがてな人がいるという  ことを知りました。世界にはいろいろな人が  いるということがわかりました。 ・手話や写真であらわせばよくわかるんだと思  いました。

だれのための工夫かな? はくじょう てんじ 白杖 点字 てんじ 点字 ブロック もうどうけん 盲導犬

こたえ  目のふじゆうな人

だれのための工夫かな? みどり学園の友達 1 ほちょうき 補聴器 しゅわ 手話 じまく 字幕

こたえ   耳のふじゆうな人

だれのための工夫かな?

こたえ みどり学園の友達 1 足のふじゆうな人(車いすの人)

だれのための工夫かな? みどり学園の友達 1 すべての人

レッツ・トライ ~車いす体験~ はじめに声をかけて 安心感を与える

今日のまとめ かけがいのない存在  一人一人ちがう 友達になりたい!

友達をふやすポイント 1 友達のよいところを見つけるやさしい目 2 友達の気持ちを考えるあたたかい心 いつも ありがとう! 1 友達のよいところを見つけるやさしい目 いつも ありがとう! 最後まで がんばったね! 2 友達の気持ちを考えるあたたかい心 だいじょうぶ? ぼくの  使っていいよ!